玩味文学（三）

来源:用户上传      作者: 曾佐希

　　(接上期)
　　3、理解词句，挖掘主题
　　主题的把握与概括是现代文阅读中一个重要的内容，常见的命题方向有两种，一是分析归纳文章的内容要点和中心思想。一是对思想内容进行评价鉴赏。这些又常常和理解词句结合在一起，理解关键词句是挖掘主题的金锄头。
　　
　　设问方式
　　
　　1、关键词语的理解，涉及的是主题的把握。如2007年高考江苏卷：
　　文中最后说麦天的忙碌，喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味，请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。
　　此题看起来是考查最低层级的“理解”，其实涉及“鉴赏评价”，还可视作“探究”：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。理解这两个词的词义，要结合全篇，而不仅仅是全句。“鲜亮”与“滋味”写出了麦收的火热紧张，写出了劳动的快乐，男人的活力，男人与女人的爱情，也写出了丰收的喜悦和喜悦后的平和愉悦。另外，通过麦收的场景还折射出乡土民风和亲情的淳朴和谐。
　　
　　2、关键句子的理解，考句子的含义、表现力，涉及主题的把握。如2007年高考广东卷：
　　作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。
　　此题考查句子的理解，要求对文章内容进行归纳，摘取全文要点回答。作者说“我热爱这种浑然天成的泥泞”是因为泥泞带给“我”童年的美好回忆，给予忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平勇气，让人记住曾有过的苦难和屈辱。
　　当然有的是直接考查对句子的理解，如2007年高考全国卷Ⅰ，解释下列语句在文中的含意：
　　走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
　　此题主要考查对文意的理解，须结合全文思考。“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”，有两层意思，一是大西北环境艰苦恶劣，那里的生命要活下去就得顽强抗争；二是其他地方来的长不大的孩子，在这里会接受生存考验，在强烈的反差下人总是有所觉悟的，所以说他们会很快成熟起来。
　　
　　3、直接考查作品主题的挖掘。常见的题型有：①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)；③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。前面在“理清层次，把握要点”一节里提到的2007年高考安徽卷：“作者借‘乡村的风’表达了多种情感，请分要点加以概括。”就是考查主题的挖掘。
　　
　　答题规范
　　
　　1、对语句在文中含义的理解。要注意三点①阅读时，要瞻前顾后，审视语境。特定的含义，是受特定的语言环境所制约的，所以要注意前后语境的审阅。②联系文章的立意、主题等因素来理解。③多角度揣摩词语的含义。
　　
　　2、较抽象的语句的理解。必须结合语境，批文入理，并着重揭示出相关词语或句子的潜在义、引申义、比喻义、双关义等，要注意“三不离”(即不离层，不离段，不离篇)，学会“两借助”(即借助语法知识，借助文体知识)。
　　
　　3、注意标题。如2007年高考山东卷
　　作者最后说“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意?
　　此题要体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力，标题很重要。
　　文章的标题是“灯火的温情”，要突出“灯”的温暖，当然要先写黑暗与寒冷。这里的“灯火”、“寒冷”都有双重含义，既指自然界的感受，更是指心灵上的感受。这句话的关键处在渴望“灯”――不怕“寒冷”，就怕没“灯”，转换一下，不就是：人生路上的孤绝环境(与“寒冷”对应)并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖(与“灯火”对应)。提炼一下就是：表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往。对人生信念与人格尊严的呼唤坚守。
　　
　　4、运用了比喻的句子，得琢磨喻体的特征，再探求本体的含义。如2007年高考全国卷一“南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了”的理解，这句话是比喻，是说南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。理解了喻意，答案就不难了：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
　　
　　5、归纳作品的主题，注意文体的不同特点。散文要体会散文的意境。一般的散文，总会描绘、创造出一个美好的意境，并通过“物”与“人”来表现这个意境。所以在理解分析的基础上，一定要进行联想和拓展。小说主题的把握，一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征――达到揭示小说主题的目的：三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
　　
　　一展身手
　　
　　阅读下面的文字，完成1－3题。(14分)
　　
　　黎明的眼睛
　　端木蕻良
　　三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的全身。对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说：春天来了!就这样，春天从窗口走近了我们。
　　但是，可不要忘记，不是从有房子那天起，我们就有窗子的呢!
　　我们的兄弟，爱斯基摩人用冰块建筑的房子，像个白玉的钟罩一般，是没有什么窗子的。过去的鄂伦春兄弟们住的“神仙柱”，因为没有屋顶，在屋里，到晚上可以看到头上的月亮和星光，也就无须开窗子了。
　　最早的人类山顶洞人走下山来，不知经过多少代，才懂得造个窝儿的时候，他们也只会模仿岩洞。把地挖个半截坑，上面再搭个顶篷。至于窗子，就谈不上了。
　　房墙上开窗是后来的事。随着窗的开凿和扩大，人类文明的曙光也随着扩大。
　　窗子，自从出现的那天起，它就成为阳光的眼睛，空气的港口，成了自然和社会的纽带。
　　随着时间流逝，层楼的加多，窗子也越来越多。看到高屋的建筑，就会惊叹窗子是房屋最鲜明的象征。没有创造的窗子，几乎就没法把它唤作屋子了。
　　有谁未曾享受过开窗的喜悦呢?打开窗子，突然见到青山闯了进来，打开窗子，看到柳色的清新，小燕的飞来……
　　窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。
　　当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中。还有眼睛看不到的微尘，还有很难发觉的细菌，有的是出面拜访。有的是偷偷的混了进来……
　　从古到今，多少诗人赞美过窗子，多少歌手歌唱过窗子，多少情人的眼睛凝望过窗子……
　　窗子的变化，是值得人们考察一番的。小小的窗子，几乎可以说，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的变化会更加多种多样了。
　　窗子的玻璃会随着时钟，自动调和射进室内的光线，窗子会随着明暗变换颜色。窗框上装有循环水，他可以为居室的主人带走很多他发觉不到的天敌，又可以送进来他需要而又不易得到的芳香和养分……
　　有的窗子不需开合，便能做到通风透光。它还可以把你不愿听到的声音关到屋子外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的……
　　打开窗子吧!现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影……而是迎接一个新的世纪!
　　1、作者开头一段说，“春天从窗口走近了我们。”结尾又说：“现在开窗子不光是为了迎进阳光、空气……而是迎接一个新的世纪!”请联系全文，根据语境，分别概括出作者运用“走近”、“迎进”和“迎接”这三个动词的用意。(6分)
　　2、请分别说明以下两句话在文中的意义。(4分)
　　(1)窗子，自从它出现的那天起，它就成了自然和社会的纽带。
　　(2)没有创造的窗子，几乎也就没法把它唤作屋子了。
　　3、第八段中，作者说：“有谁未曾享受过开窗的喜悦呢?”请根据文意回答：打开窗子只有喜悦吗?为什么?(4分)
　　
　　“理解词句，挖掘主题”答案
　　
　　1、“走近”一词。运用拟人手法形象地表达了作者在不经意间春天到来的喜悦之情。“迎进”一词，进一步表达作者主动开窗享受春光的愉悦之情。“迎接”一词，充分表达作者通过“窗口”探求自然、欣赏自然、了解社会的信念，抒发了作者对作为“黎明的眼睛”的窗口的赞美之情。
　　简析：三个动词由被动到主动，层层深入地写出了作者对窗的功能的认识及赞美之情。
　　2、(1)窗子把人们与自然、社会关联在一起，是人们了解自然、了解社会的重要渠道。(2)窗子是房屋最鲜明的象征。
　　3、文章的主调是赞美窗子，抒写开窗的喜悦，但是也要防止“风沙、微尘、细菌”这些不健康的、无用的甚至有害的东西飞入“屋”中，混了进来。

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