浅谈如何提高高中语文教学效率

来源:用户上传      作者: 张建军

　　 在传统的语文教学中，教师主要是采取灌输式的教学方式，导致老师教书累、学生学习苦、课堂效率低等问题。其中课堂效率低最关键，解决了它，学生和教师的苦和累也迎刃而解。笔者根据新一轮的教学改革精神，从课前备课、课堂组织、课后总结三个环节，来提高语文课堂教学效率。
　　一、努力做好备课工作
　　要提高教学效率和课堂教学的质量，就必须在课前的准备阶段多下功夫，真正把课备好。备课工作不是为了应付检查，不能流于形式，要结合学生特点和授课内容等多方面的因素，拟定合理、高效的教学方案，并列出具体的授课计划，这一系列工作，都是为打造高效率、高质量的语文课堂做准备的。制订详细具体的计划，应做到以下两点：一是要了解所教学生的实际情况，充分考虑学生的需要，在备课的时候就将学生作为课堂的主体来考虑，主要包括学生的知识水平层次、学习兴趣、爱好、学习能力等几个方面；二是备课工作要以教材为本，制定具体的教学目标时，始终要以教材为依据，这就需要教师在备课时反复研读教材，对教材有一个全面、透彻的认识，结合学生实际，弄清楚哪些是本节的重点内容，哪些是本节的难点内容，教师在准确把握教材重、难点的基础上，按照循序渐进的原则巧妙地安排课堂内容，并适当补充一些与课堂教学内容密切相关的知识，以开阔学生视野和拓宽学生的知识面。
　　二、多策并举，打造高效语文课堂
　　打造高效的语文课堂，应做到以下几点：
　　 1.激发学生学习兴趣
　　在教学中，尽量采用新颖的方式导入新课，提高他们的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果课程导入比较巧妙，就能够让学生置身在轻松和谐的氛围之中学习语文，对提高整个课堂的教学效率与促进学生学习有至关重要的作用。因此，语文教师在备课的时候，要结合不同的情况，采用不同的导入方式。比如：可以借助多媒体设备，通过给学生们播放相关声像资料，让学生尽快地集中注意力，激发他们的学习兴趣。在讲授一些诗词章节或者抒情成分比较浓郁的篇章的时，可以制作一些课件，配合一些与之相关的图片，最好是配以与表达主题相一致的背景音乐，增加课堂气氛，为学生创设情境。多媒体教学相对于传统的板书教学，更具有直观性和立体感，让学生更乐于学习，同时也节省了老师板书的时间。
　　2.巧妙把握授课过程
　　在授课过程中，应该做到以下几点：一是把握重点，注重精讲。教师要提高语文教学效率，就得结合教材内容，切实把握教材中的重点和难点内容，对这部分内容进行精讲，对学生通过自学就能够掌握的知识点，要一笔带过，节省课堂时间。精讲时主要注意两个方面：一方面讲课时要紧紧围绕教学要求或单元提示中的重点内容，可以适当地进行引申或者延展，但是，不能偏离主题太远；另一方面要善于抓住重要细节，精准挖掘，达到吃透文章的目的。二是有的放矢，精练巧练。但是，数量也不易太多，要提倡巧练，不能搞题海战术。比如：我们在给学生布置课后练习题时，如果教材中的练习题比较少，或者教材中的一些重点内容在练习题中没有得到体现，这就要求教师查阅相关资料为学生选择一些练习题，也可以自行设计一些有针对性的练习题。三是教师应该鼓励学生提问，并高度重视解疑问题。教师在课堂上，要鼓励学生多提问题，对于比较浅显的问题，教师可以让学生多加思考，或者通过合理的引导，让他们自己找到答案；对于一些比较难的问题，教师必须认真思考，慎重回答，不能为了面子不懂装懂，也不能应付学生，进而误导了学生。四是创设情景，加强师生互动。高效课堂，也应该是一个活跃的课堂。教师要为学生创造一个宽松、愉悦和民主的课堂氛围，加强师生之间和生生之间的交流与互动，调动他们的情绪、激活他们的思维。
　　三、课后总结
　　课后总结在提高教学效率方面也有着重要的作用，每一节课结束以后，我们的总结和改进，都将为以后的课堂教学提供帮助。因此，我们在每节课结束以后，要根据课堂教学情况进行总结，找出教学过程中哪些是需要继续发扬的，哪些是应该进一步改进的，并在教学方案中及时地进行调整，也可以多与学生沟通，征求学生们的意见，以便使自己的教学活动更容易被学生所接受。
　　
　　 作者单位：江苏省南通市如东县双甸高级中学（226400）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-881187.htm