从词语表意角度探究语病辨析方法

来源:用户上传      作者: 黄世春

　　辨析语病是检测学生语言运用的一个重要方面，也是高考的重点。然而在平时语文学习中，不少教师花的力气不少，但学生掌握的效果不佳，常常令师生头痛。近年笔者在引导学生高考复习时，对高考题中语病辨析题作了一些探讨，觉得要提高辨析语病题的正确率，除了掌握六种语病类型、单复句的相关知识外，还应善于借助语病标志把握辨析技巧，从而提高语病辨析能力，奠定学生扎实的语文基本功。
　　
　　一、并列词
　　
　　抓住句中的并列词，看是否犯有搭配不当，前后不照应，概念之间是否出现交叉、属种关系，语序是否合理等毛病。如：
　　
　　1　语文课堂其实就是微缩的言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
　　(2009年江西卷)
　　分析：“素养”包括了“言语交际本领”，“言语交际本领”与“素养”是属种关索，不能并列。“学习”不能与并列词中的“素养”搭配，
　　
　　2　对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。
　　(2006年湖北卷)
　　分析：将“理论上”和“政策上”调换，或将“详细的规定”与“深刻的说明”调换，使“从理论上”和“深刻的说明”照应，“从政策上”和“详细的规定”照应。
　　
　　3　大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接受过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。
　　(2009年湖南卷)
　　分析：语序不当，“群体、社会、他人”应改为“他人、群体、社会”。
　　
　　4　近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
　　(2004年全国卷Ⅲ)
　　分析：有歧义，句中“三千多余元”可理解为包括“经济损失”在内，也可理解为仅诉讼费一项的数额，且“多”字重复。应删去。
　　
　　二、两面性词
　　
　　抓住句中出现的比如“是否、能否、成败、好坏、快慢、强弱”之类的肯定与否定，正面与反面相叠的两面性词语，可考虑前后是否照应。
　　5，学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
　　(2009年天津卷)
　　分析：前面是肯定与否定两方面，后面只有肯定一个方面，前后不照应，犯了两面对一面的错误。
　　
　　三、否定词
　　
　　抓住句中的否定词“无”、“不”、“没有”等和含有否定意味的词语“防止”、“禁止”、“避免”等，考虑是否由于重复使用造成表意相反、重复累赘、位置不当等。如：
　　
　　6　一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
　　(2008年北京卷)
　　“防止”与“不要”构成双重否定，句意成了“金融危机再次发生”，这跟句子所要表达的意思正好相反，可将“不要”删去。
　　
　　7　奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫不例外地感受到了心灵的震撼。
　　(2008年浙江卷)
　　
　　分析：用词重复，应删去“无不”。
　　8　这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。
　　(2004年湖南卷)
　　分析：“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句的否定词“没有”位置不当，应将“没有”调到“把”字前。
　　
　　四、判断词
　　
　　抓住句中的判断词“是”“为”等，看是否出现了主宾搭配不当或句式杂糅的错误。如：
　　
　　9　朝夕相处，谁也不能保证不发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，专吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。
　　(2009年北京卷)
　　分析：最后一分句“这其实是一种最愚蠢的见解”，主语和宾语搭配不当，可改为“这其实是一种最愚蠢的做法”。
　　
　　五、多义词
　　
　　可抓住句中的多义词辨析语病，有些词语因基有多种含义或词性的多样性，在句中又往往会造成表意不明。如：
　　
　　10　山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
　　(2005年天津巷)
　　分析：句中的“晚上来”是多义词，有歧义，可指“上来得晚的人”，也可指“夜晚来的人”。
　　
　　11　他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
　　(1998年全国卷)
　　分析：“和”可作连词，理解为“他一个人偷偷地把这笔钱分别存人两家银行”。也可作介词，理解为“他与副总经理一起偷偷地把这笔钱分别存入两家银行”。
　　
　　六、赘余词
　　
　　前面用了一个词，后面又用一个与之相重复或有包含关系的词语，造成重复累赘。可抓住句中的赘余词来辨析病句。
　　
　　12　来自海内外40多个国家、地区和国内31个省、直辖市、自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。
　　(2009年重庆卷)
　　分析：“海内外”中的“内”与“国内”重复，造成重复累赘。
　　以上所述几种情况大多有明显标志，一般情况下，易于把握。当句子中没有标志性词语时，可采用查主干或审枝叶的办法来辨析病句。用现代汉语语法来分析，先将句子的附加成分压缩掉，紧缩出主干，再看句子主干有无搭配不当，成分残缺等毛病。如果句子的主干没有问题，就审枝叶，看修饰语跟中心语之间，修饰语内部是否有毛病。
　　病句的辨析与修改是有规律可循的，抓住标志辨析病句，就是其中的规律之一。这需要我们透过语言现象去进行认真地分析和总结，从中找到一条正确使用祖国语言文字的捷径，以扎牢语文学习的基本功，提高学生语文综合素养。

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