话题作文篇：一枝一叶一世界

来源:用户上传      作者: 唐惠忠　邓　利

　　[2005年高考作文试题评析]
　　 2005年全国各地的高考作文试题异彩纷呈，打破了话题作文一统天下的局面。在16道作文题中，话题作文共9道，命题作文4道，材料作文3道。与往年相比，2005年全国和各省市作文题的主旋律都非常明确，强调思维的辩证品质，要求联系生活、联系人生，能闪现出人生的智慧，更加强调考生对人生的内在反思，对生活的理解和把握。在此，就全国各地高考作文试题一一加以分析点评，希望能给同学们一些借鉴。
　　
　　 一、全国卷：清一色的关系型话题
　　
　　今年高考三套全国卷考查的都是关系型话题作文，这一点正在情理之中。这是因为：一、《2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价・语文》“总体评价”中指出，2004年试题所提供的作文材料“体现了理性思考的要求，启发和调动了学生思维的主观能动性”；“命题建议”部分则提出“作文题，应继续采用话题作文的命题方式，在此基础上可以尝试其他的补充方式”。二、在各种类型的话题作文中，关系型话题因其适当增加了审题难度和写作的限制性，有利于减少宿构和套作等不良现象，又能有效地检测考生的认识水平和理性思维能力，因而深受高考命题者的青睐。三、高考命题的基本原则是稳中有变，因此，2005年全国卷延续“开放中有限制”的话题作文的模式，自然是再正常不过了。
　　［试题再现］（全国卷Ⅰ，冀、豫、晋、皖等地区用）阅读下面的文字，根据要求作文。
　　有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
　　玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
　　［评析点拨］ “出人意料和情理之中”是一个题意相对显豁的关系型话题――“出人意料”与“情理之中”间的关系，无非是说生活中不少事件、做法，表面看来“出人意料”，实际上又在“情理之中”。这个话题体现出一种生活的辩证法，讲述的其实是偶然中蕴涵着必然性这样一个哲学命题。
　　怎样构思作文呢？
　　可以先细读材料。材料中玻尔的回答，耐人寻味。创建第一流学派的原因，竟然是“不怕在学生面前显露我的愚蠢”，这确实不是一般人所能预料到的，但其中又包含着深刻的道理，因为“不怕在学生面前显露我的愚蠢”正表现了玻尔实事求是的科研态度、谦虚的治学精神和博大的胸怀，以及与学生之间平等相处、坦诚相待的人际关系，而这些都是创建一流学派必备的条件。由此，可以推出一个观点――“出人意料”而又在“情理之中”的回答，往往揭示了成功的秘诀。
　　进而可在脑海中搜寻相关的事例，比如很容易想到下面一则素材：有人曾问一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者，在什么地方学到的东西是最重要的。学者说在幼儿园，因为他从那里学到了良好的生活习惯：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意……这位学者的回答自然出人意料，但他在幼儿园里学到的美好品德，为日后的成功打下了坚实的基础，因此又在情理之中。
　　值得注意的是，话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”。所以，作文时完全可以跳出材料，用偶然性与必然性对立统一的原理来剖析“出人意料”又在“情理之中”的种种生活现象，文章的选材、立意，可以是关于文艺创作、体育比赛等各个领域的。部分能写杂文的考生，还可以运用反讽手法，针砭时弊，激浊扬清。当然，相比于议论文，本题更适合写成记叙文或小小说。选写记叙类的文章时，只要事情的结果出人意料而又合乎情理即可，不过要善于点题，在叙述的基础上要有点睛之笔，以免因表达过于含蓄而遭误判。
　　［试题再现］（全国卷Ⅱ ，黑、吉、桂等地区用）阅读下面的文字，根据要求作文。
　　工厂的角落里，几块形状各异的锈铁锭不甘寂寞地聊了起来。
　　甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。
　　乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。
　　丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！
　　丁：他们都在寻找适合自己的位置。
　　生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和价值”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
　　［评析点拨］写好话题作文，有两点非常重要：一是吃透话题中的关键词；二是研读话题前的提示语。具体到本题，“价值”的意思无须多言，重在把握“位置”的含义。所谓“位置”，词典上的解释有二：一是“所在或所占的地方”；二是“地位、职位”。显然，“位置”在此应与发挥自身作用相关联的职位、岗位等进行联系。本题的提示语“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值”，就把作文立意阐释得相当明白。它告诉我们，本题的常规立意是：不同的人，所处的职位有高低之别，岗位有显要与平常之分，但大家都可以创造自己的事业，做出一番成绩。当然，也可以转向立意，谈只有寻找到适合自己的位置，才有助于自身价值的发挥；或者写处于同一位置，有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值；或者写古往今来不得其位者的愤懑；写生活中随“位”而安者的达观，等等。高水平的考生，还可以反向立意，把文旨确立为“位置不同，价值自然也有大有小”――不过，这样写需要较强的驾驭能力，一定要能自圆其说。
　　［试题再现］（全国卷Ⅲ ，川、陕、滇等地区用）阅读下面的文字，根据要求作文。
　　甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录。甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
　　生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
　　［评析点拨］ 一道好的作文题，材料和话题之间应更多地构成拓展、激发关系，这样的作文题，可以帮助我们跳出惯性思维的框框。“忘记和铭记”正是这样一个话题。从材料看，甲的可贵之处在于他能淡忘别人对自己的伤害，牢记他人施与的恩德，他的“忘记和铭记”中体现出一种豁达，一种感恩。考场作文时，可以顺着材料的意蕴确定中心，构思成文。但是，“忘记伤害，铭记恩德”，材料已予以展示了，再这样写，显然缺乏个性化的思考，也就不属于最佳立意。其实，只要仔细地想一想――什么该“忘”，为什么要“忘”；什么不能“忘”，又为什么不能“忘”，本题立意的空间就很开阔了。
　　［参考思路］一、不妨忘记已取得的成绩和荣耀，但理想和信念一定要铭记在心中。二、忘却烦恼，铭记幸福。三、摆脱痛苦，铭记教训。四、遗忘结果，牢记原因。五、有选择地忘却，才能不断前进。六、该忘的要忘记，这样才能走进新的天地；不该忘的要铭记，因为“历史是一个永远的存在”。判别该与不该的标准是是否有利于个人的进步与民族的发展。如果进一步分析，可以发现“忘记和铭记”之间除了构成互补关系（有的该忘、有的该记）外，还构成矛盾关系（该忘的忘不了，该记的却没记住；对于当下大多数人来说，忘得太多而记得太少）和交叉关系（忘记和铭记互相渗透，人生本就如此）。

　　
　　二、江西卷：一道平中见奇的好题
　　
　　［试题再现］阅读下列文字，按要求作文。
　　“脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”有关的问题。
　　请以“脸”为话题，写一篇文章。要求：（1）所写内容必须在话题范围之内。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。（6）不得抄袭。
　　［评析点拨］高考作文命题，大致须顾及如下几点：（1）贴近生活实际，考生有话可说；（2）能引导学生作理性思考；（3）猜不着，尽可能不被指导复习的教师“押了宝”。今年江西卷的话题“脸”，基本做到了这三点，而且是一道令人眼前一亮的好题。这个题目具有很强的激发功能，可供发挥空间比较大。具体说来，脸在人体中是最富于表情，也最富有变化的部位，它是心情的风向标，是忠奸的鉴定仪，是生活的晴雨表。假如能抓住这种特点，写出对他人复杂性格的认识，将是一个较好的切入口。此外，考生可以联想到洗脸，引申出改正自己的缺点；可以想到人造美女的脸，联想到作假；可以想到面子和尊严，联系到道德和爱国等问题；还可以想到包装和门面，继而联想到内在质量与服务态度……可写的内容相当多，关键是如何精选角度，体现出一定的深度和新意。
　　话题作文允许自选文体，对于“脸”这道题，写成小小说、杂文、寓言、演讲稿乃至求职信、病历报告等等，都是不错的选择，但如果写成单纯地介绍脸的说明文，困难就比较大，也很难得高分。
　　
　　三、湖南卷：强调“体验”，内涵丰富
　　
　　［试题再现］阅读下面的文字，根据要求作文。
　　从一个人的成长来看，先要学会走，然后才会跑。任谁都跑过――无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。
　　 请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
　　［评析点拨］《新课程标准》“课程目标”的“表达与交流”部分指出，要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；“教学建议”的“表达与交流”部分也指出，“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。可见，《新课程标准》特别强调“参与和体验”，因为只有“参与生活”“体验人生”，才可能有真挚的“情感体验”和“感受与思考”。“跑的体验”这个话题，写作范围限定在“跑”，重心在于“体验”。什么是“跑”？话题的内涵究竟是什么？写作的注意点有哪些？要回答这一系列问题，你必须把握提示语中的三句话：（1）“从一个人的成长来看，先要学会走，然后才会跑”，暗示我们可以把“走”和“跑”对比着写。（2）“无论身体上的还是心灵上”的，“身体上”的“跑”很好理解，什么是“心灵上”的“跑”呢？需要深入地想一想。“心灵上”的“跑”主要指迎头赶超，指奋力拼搏，指快速超越。（3）“请联系自己的生活实际”，这句话意味着文中应该有“我”，应着力表现只属于“我”个人的独有的体验。另外，本题文体上有限制，只能写成“记叙文或议论文”。相对而言，记叙文可能比议论文好写些。
　　［参考思路］一、从实立意，由跑步带来了肢体上的痛苦，但同时收获到精神和意志上的成功切入话题。二、可以写在“跑”的过程中成功的体验，也可以写失败的体验，当然还可以写既有成功又有失败的体验。“成功的体验”可侧重于笨鸟先飞，采用欲扬先抑的手法，设置悬念，一波三折；“失败的体验”可写欲速则不达，凡事都要打好基础，要“先走好”，突出根基的重要性。三、按正常的逻辑，人应该先学会“走”，然后才能“跑”，但是很多时候生活要求我们从“跑”开始。“跑”是一种速度和力量，是一种质量和效率。无论是个人还是一个企业、一个国家的发展，从一开始就要以一种“跑”的姿态出现，时刻准备着爆发。四、还有一个角度可以阐述，就是不管外人如何评价是“走”好还是“跑”好，关键在于“体验”者自己，这就好比穿鞋，舒服与否全在于穿鞋者自身。
　　
　　四、山东卷：导向鲜明与美中不足
　　
　　［试题再现］阅读下面的文字，根据要求作文。
　　皇帝造屋，百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭。这时，石匠想出了一个方法，他把承托木柱的石礅的平坦礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅设计，为中国建筑多增一分姿采。
　　这则故事寓有中国人处世的哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中“双赢”的智慧，而这在现代社会中尤为重要。
　　请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
　　［评析点拨］山东卷作文题贴近主旋律，命题意图非常明显――重在引导考生正确认识“竞争”与“双赢”之间的关系。我们通常认为，竞争就是不共戴天、你死我活，就是互相拆台、互挖墙角。在几乎每个人都会遭遇竞争对手的今天，是谋求“双赢”，还是走向“共亡”，值得每一位考生深入思考。话题为“双赢的智慧”，“双赢”在媒体上出现频率很高，尤其是经常出现于政界领袖、商界巨子的口中，中学生应该比较熟悉；“智慧”也是一个关键词，“双赢”和“智慧”的组合，意味着题意在于如何实现双赢，考生应重点思考获得双赢的技巧或艺术是什么（或者有哪些），而不能一味空谈双赢的价值与意义。只要明确了这一点，考生无论是写议论文，还是虚构一则故事来曲折地表现主题，一般都不会偏题。
　　另外，材料中的“把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都短了一分”，读来令人费解――木尺短一分，木柱怎么会也短一分呢？显然不合情理。这是本题的不足。
　　
　　五、浙江卷：感性体验和理性思辨兼重
　　
　　［试题再现］阅读下面的文字，根据要求作文。
　　唐诗曰：“一叶落知天下秋。”宋诗云：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
　　一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。
　　请以“一枝一叶一世界”为话题，自拟标题，写一篇文章。［注意］①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，角度自选。③除诗歌外，文体不限。④不少于800字。⑤不得抄袭。
　　［评析点拨］ 命题人注意了扬长避短，既坚持人文素养不放，又考虑到坚持的具体方法。这道题的特点是：一、话题由名句引出，语言典雅、含蓄，具有很强的启发性。二、难度适中。试题既有诗意的描述，又有哲理的蕴蓄，需要较高的文化修养才能读懂，对部分考生来说，审题上有一定的难度，但“寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中”这一提示语，恰到好处地降低了作文的难度。三、宽窄适度。题目圈定了一个写作范围，既让考生人人有话可说，又有利于拉开差距――生活阅历、文化背景、思维特点、审美情感不同的考生，所选的写作角度和题材内容必然大相径庭。“窥一斑而知全豹”，见微知著，从小现象、小事物看出背后隐藏的事物的全貌，这需要我们平时对生活多一点思考和穷追到底的精神。这个题目比较适合从议论或抒情的角度入手写一篇散文。

　　［参考思路］构思本题，俗套是有的，比如写一篇议论文，把观点确定为“小中能见大”或“点，能折射出面”，然后结合“小洞不补，大洞吃苦”“千里之堤，溃于蚁穴”等谚语讲点道理，再引用“一屋不扫，何以扫天下”的故事作些分析。问题是这样写很难出彩。怎样另辟蹊径，不落俗套呢？聪明的考生自然会由“窥一斑而见全豹”“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”“所谓绝招，是用细节的功夫堆砌出来的”“小事成就大事，细节成就完美”“使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子”“1％的错误会导致100％的失败”等引申开来，赋予话题足够的联想意义，从而反映自己对现实生活或社会热点问题的独特感悟。比如，写“一滴水可映出太阳的光辉”，一个人的风范与修养，可以从他的一言一行、举手投足中领略；见微知著，不经意的细节可以缩短人与人之间的距离；写伟大乃处处注意点滴的积累，一个专注细节的个体，一个专注细节的民族，是值得尊重和敬畏的；写我们要从寻常小事入手，真正谦虚起来，沉下心来，扎扎实实地提高国民素质；写人与自然、人与社会的和谐，可以从细微处探究；写宇宙的奥秘，需要从细小处入手加以探索……这些立意，不仅需要感性的认识，也需要理性的思考，更需要突出的语言组织能力。
　　
　　六、广东卷：富于创新发挥的空间
　　
　　［试题再现］阅读下面的文字，根据要求作文。
　　纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来……
　　请以“纪念”为话题，写一篇文章。［注意］①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。
　　［评析点拨］“纪念”这个话题，既有一定的限制，又有很大的容量和创新发挥的余地。人生需要纪念的东西很多，2005年更是值得“纪念”的一年：连战和宋楚瑜先后访问大陆，结束了海峡两岸的冰封时代；5月9日，则是纪念欧洲战场反法西斯战争胜利60周年的日子……考生构思本题时，应学会聚焦往事，把“纪念”这一抽象的概念具体化，避免内容空洞。比如，从世界历史的角度，可以谈忘记过去就意味着背叛，所以“纪念”非常重要。你可以针对日本等国谋求成为安理会常任理事国的现实，发表自己的见解，如果能结合日本和德国在反省历史罪行上的不同态度，纪念中华民族抗战胜利60周年，思想意义就更为深刻。又如，从中国历史的角度，可以回忆中华五千年文明史，其中的荣耀给我们信心和启迪，坚定了我们开拓进取的信念；也可以反思日渐衰落的近代史，阐明“落后就要挨打”的道理，表达“发展才是硬道理”的主题。再比如，从个人的角度，可以撷取生活中的一朵朵浪花，回忆亲朋故旧，回忆或幸福或痛苦的往事对你人生的影响。提示语中谈到“生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念……”，这又启发我们可以从“纪念方式”的角度切入话题，而今年高考之后的端午节是屈原的忌日，生活中每个节日都在提醒我们过去曾经有过某个人、曾经发生过某件事。文体上也要做出合理的选择。一般而言，如果是从大处落笔，适合写成议论性的文章；写个人生活方面的内容，适合写成叙述性的文章。
　　
　　七、江苏卷：有创意也有难度
　　
　　［试题再现］我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？
　　请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。［注意］①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
　　［评析点拨］这是一道有关人生审美与思考的作文题，题目中的提示语，既对三个概念作了解说，又引导考生从“生活、学习”“事业、人生”等角度构思作文，把话题内涵和写作指向阐释得相当清楚：命题人是要求我们联系社会生活和自己的人生体验，阐述在起始阶段要迈好关键的第一步，在过程中要追求充实丰富，在收尾阶段要画上圆满的句号。
　　作文时应注意：一、虽然题意直白，但仍须审题。比如，“凤头”不能理解为出身好、地位高，而是指打好基础，开好头，或者指具备一种不随波逐流的操守与争取脱颖而出的抱负；“猪肚”可理解为脚踏实地，开拓创新，或者是精神积累、事业发展、快乐感悟与多彩人生，等等；“豹尾”建立在“凤头”“猪肚”的基础之上，可以说是一种收获，或者是人生晚年的响亮与高贵。二、要善于化虚为实，化大为小。怎样化大为小呢？一是可以从话题中选取一个或两个方面切入进来，比如只谈人生要追求“豹尾”，保持晚节；做事情要善始善终，不能“虎头蛇尾”，以免功亏一篑。二是可以由“生活、学习”“事业、人生”这些大角度中精选小角度，只叙述具体的一件事，没有必要又是谈学习，又是讲创业，同时还论及为人处事。
　　［参考思路］一、把“凤头、猪肚、豹尾”视为学习、人生或事业的三部曲，由此演绎成文。如果写议论文，不妨侧重某一阶段，简略涉及其他阶段。比如论证“凤头”的重要性，可以强调“良好的开端是成功的一半”，没有它就难得“猪肚”，也没有所谓的“豹尾”；又如论证“猪肚”更值得重视，可以阐明许多事情的宝贵之处并不是美好的结局，而在于过程中的探索与体验。也可以反向思考，论述即使缺少一个“凤头”，但仍可以追求“猪肚”和“豹尾”。如果写记叙文，可以对某位成功人士的一生进行扫描，表现其三个阶段的特点；也可以写某件事的成败，以此表明“凤头、猪肚、豹尾”缺一不可；还可以反过来，从批评的角度刻画一个无所作为的形象，描写他不思进取，虚度年华，一辈子与“凤头、猪肚、豹尾”无缘。二、对“凤头、猪肚、豹尾”进行界定，指出平凡的人生同样具有这样的风采；一切经历都是财富，即使你奋斗一生而没有显赫的成绩，同样可以构建自己的“精神家园”，拥有相对完美的人生。

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