浅谈数学教学中学生兴趣的激发

来源:用户上传      作者: 康　奕

　　没有兴趣的学习是痛苦的，兴趣是快乐的源泉。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。数学在许多学生心目中，是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号，既抽象又难以理解的学科，因此，如何激发和培养学生对数学学科的兴趣，激活和挖掘学生的内在潜能，对提高数学教学的质量和效果，都具有十分重要的意义。下面结合我在数学教学中的实践尝试，谈谈是如何激发和培养学生数学学习兴趣的。
　　一、改进教学方式，创造愉悦氛围
　　教师在教学中运用恰当的教学方法，营造轻松和谐的课堂环境，是培养和激发学生学习数学兴趣的关键。
　　1、利用故事法
　　在现代教学理念中，教师再也不能一言堂，满堂灌地照本宣科，而是应积极地创设数学情景，吸引学生的注意力，启迪学生数学思维。学生都爱听故事、作遐想，教师应适时创设一定的教学情景，从而引起他们的好奇心，激发起学生学习的动机，使他们兴致勃勃地投入学习，变被动学为主动学。例如在讲授几何《解直角三角形应用举例》课时，针对学生不重视这类问题的弊病，向学生讲述了这样的事实：早在公元前两千年，我国的治水英雄大禹，为了解决治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据：即直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题。通过这个故事，不仅使学生看到了中国古代人民的聪明智慧，而且使学生深切感受到了数学知识的实用价值，增加了学生学习的积极性。
　　2、贴近生活法
　　生活中处处有数学，把学数学和生活体验结合起来，不仅生动、深刻，而且还容易增加学习兴趣。学习“整式的乘法”时，枯燥的代数式运算非常呆板，上课时，就先向同学们创设了一个生活情景：假设我们现在买了一套二室一厅的住房，需要进行装修，厨房和卫生间、客厅地面要铺地板砖，而卧室要铺地毯，边叙述边在黑板上画出房子的平面结构图，给出已知的长度、宽度，让同学们自己来做一个预算，装修这么一套房子，需购买多少平米地砖、多少平米地毯，这部分的总支出是多少？让学生一下子感受到生活的气息，数学就在我们身边。这样既解决实际生活中的问题，又调动了学习数学的兴趣，从而使数学走进生活，使生活数学化。
　　二、开放学习过程，丰富学生心灵，增强学生学习数学的兴趣
　　随着多媒体教学的普及和现代信息技术在教学中的运用，抓住学生对网络感兴趣的心理，利用多媒体计算机辅助教学，直观形象的再现客观事物与现象，它的生动性、趣味性和鲜明的色彩有助于吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使比较抽象的材料学起来有了生机，学生则以一种积极的主动方式自觉地参与知识的探索过程。其次是开展丰富多彩的课外活动，创造一个自由、民主生动活泼的学习环境，让每个学生都参与进来，融入情景当中，充分发挥各自的想象力和创造力，举办一些趣味数学小讲座、数学方法，数学思想的专题讲座、出版数学墙报等，多角度、多方位来调动各类学生学习的积极性，从而激发他们学习数学的兴趣。
　　三、引用“杜郎口中学”教学模式，让每位学生都能在数学学习中体验成功的快乐
　　山东“杜郎口中学”的教学宗旨是：快乐学习，幸福成长。课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。在数学教学中，大胆尝试，借鉴杜郎口中学的教学模式，教师充当组织者、参与者与引导者，在课堂中让学生的手、脑一起动起来，如教学“七巧板”时，事先让学生准备好七巧板拼出的一些优美图案，课堂中再让他们自由合作制作，再拼出一些优美的图案，通过这样简单的动手表演，把问题设置于适当的情景下，使学生都参与其中，亲自动手，亲自体验、感受，充分肯定他们的动手能力，既加深了对知识的理解，又激发了学习数学的兴趣，使学习生活生动有效，事半功倍。
　　（河北邯郸市建安中学056002）

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