浅谈有效中学数学课堂教学

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　　摘要：“有效数学课堂教学”是人们不断追求的教学方式，它能有效地培养学生的数学能力。这就需要数学教师认真审视当今的数学课堂教学现状，优化教学模式，构建以促进学生能力发展为本的课堂教学。
　　关键词：有效教学；数学课堂；导课
　　
　　自从教育产生以来，诸如“如何有效地教”“教师如何教得轻松而学生又可以学有所成”等问题历来是教学实践的基本要求。什么样的课堂教学才算是有效的？说到底这是一个课堂教学评价和诊断问题。它应以课堂教学任务的完成度为取向。也可以说，凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为“有效教学”。换句话说，有效的课堂教学应是高质量地完成教学任务的教学，应是动态生成师生教与学的智慧的教学，应是关注师生双方生命健康发展的教学。提高教学的有效性，就是在课堂40分钟获得最大的利益。让每一位学生都收益。这就要求教师要对一节课的教学过程做一个较好的统筹安排，高瞻远瞩。
　　
　　一、精心导课，能有效地引发学生的兴趣
　　
　　学习兴趣是学习动机中一个最活跃的因素，没有兴趣的学习是一种消磨智慧的“苦役”。著名的心理学家布鲁纳曾说过：学习最好的刺激是对所学的材料的兴趣。亚里士多德作过这样精辟的阐述：“思维是从问题惊讶开始”。数学学习过程是一个不断发现问题，分析问题和解决问题的动态过程。兴趣是学习最重要的直接动力，是发展智力的活跃因素。学生有了内在兴趣，可以表现出高度的学习积极性。往往我们的数学教育没能引起学生的兴趣，反而使学生越学越感到厌学。其实，数学丰富的内容，巧妙的方法及其美的表现，无不蕴含着引人入胜的兴趣因素。实践证明，新颖的问题情境能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性。例如在学习“二次函数”时利用“节日的喷泉给人们带来喜庆，夏日的喷泉给人们带来凉爽，你是否注意到喷泉水流所经过的路线？在观看篮球比赛时，你是否注意过篮球入篮的路线？”有关图片，让学生发现它们也和二次函数有关啊？
　　
　　二、巧妙的提问可以有效地激发学生思维
　　
　　孩子是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能。他们带着自己的生活经验，兴致和需求，思考和灵感参与学习活动，从而使学习活动呈现丰富性。师生间的问答可以有效地进行信息反馈。教师提问的重要性显而易见。但提问不是兴之所到，信手拈来。提问过泛，不能突出重点，虽然课堂气氛热烈，但起不到应有的教学效果，如果提问的问题超出学生的能力，使学生失去回答问题的信心，这就要求教师进行有效的提问，有效的提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程，提问问题可设计生活背景及学生熟悉的，使问题更加鲜活，让学生看得见，感受得到，便于提高学生讨论问题的热情和兴趣。有效提问需要使问题保持一定的开放性，培养学生思维的积极性、缜密性、直觉性、创造性和深刻性。可见提问是一门艺术，提问什么，教师必须在备课时深思熟虑，根据学生的实际、教材内容的需要进行有目的、有计划的设计。让学生自己去认识、去感受、去体验、去品味。提问问题的设计方法很多，但不管哪一种，目的都是为教学服务。需要强调的是，问题的设计不是固定不变的，要灵活应用，只有这样才能提高提问的有效性，从而使提问达到“点石成金”的效果。
　　
　　三、恰当地选择例题、习题能有效地巩固学生已有知识
　　
　　每到考试结束后，总会听到老师愤愤不平的声音：这些题都是讲过的、练过的，又出错了，或者是说：讲一题会一题，哪一个不讲也不会，解题能力总也得不到提高。面对这种现象的出现，给我们敲响了警钟。这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及多方面的原因。其中例题和习题的教学最值得反思。在初中数学的日常教学中，师生们往往因追求更快提高解题的能力而盲目地搞题海战术，认为“水多泡倒墙”以至学生苦不堪言。这种想法和做法只是事倍功半，抹杀学生学习的积极性和主动性。其实，在教学中只要切实有效地引导学生学好课本例题习题，学会对例题习题进行推广延伸，不仅可以促使学生随时根据变化的条件积极思考，寻找解决问题的方法，从而培养思维的灵活性，培养学生的分析能力、探究能力，而且也是课程标准所倡导的创造性地使用教材的具体体现。
　　下面就北师大九年级上册“做一做”中的一道题目共同探究：
　　任意一个四边形，并将其四边的中点依次连接起来，得到一个新的四边形，这个四边形的形状有什麽特征？请证明你的结论并与同伴进行交流。
　　变形一、若原四边形的对角线互相垂直，则一各边中点为顶点的四边形形状有何特点？
　　变形二、若想使以各边中点为顶点的四边形是一个菱形，则原来的四边形需满足什麽条件？
　　变形三、若以各边中点为顶点的四边形是正方形，则原四边形的对角线相等并且互相垂直吗？
　　
　　四、美妙的课堂小结，使学生加深记忆的回味剂
　　
　　俗话说：“编筐编篓，重在收口”，课堂的小结，对巩固强化教学效果至关重要。课堂小结是一堂课的重要组成部分，它能加强知识的联系性，充分体现知识的系统性，帮助学生掌握数学思想和方法，培养学生自主探索的求知欲望，有利于对知识的理解和运用，好的课堂小结，能够使学生对整堂课感受到一种整体美、和谐美。精心设计的好的结语，使学生产生余兴未消、意犹未尽之感，使之盼望“且听下回分解”。
　　
　　【作者简介】徐妍燕，济南高新区第一实验学校高级教师。

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