高中音乐学习中的竖笛

来源:用户上传      作者:

　　高中音乐新课程中的研究性学习，是一项很有发展潜力的音乐学习活动。下文结合从2005年开展的高中音乐研究性学习“课堂小乐器――竖笛”课题研究的角度，探讨了开展高中生器乐教学的一些思考和做法。
　　
　　众所周知，“器乐进课堂”早已不是什么新鲜事了，但对于近一年才开始实施的普通高中音乐新课程研究性学习来说，应该算是比较新的器乐教学的一种尝试。参加了音乐研究性学习小组的同学选择了“课堂小乐器――竖笛”为研究课题，并对此展开了深入调查研究，通过他们主动地学习及探索，最后不仅写出了质量较高的研究论文，还制作并展示演讲了精美而实用的课件，对竖笛这种课堂小乐器的起源、发展、普及程度、演奏手法、研究意义及推广方向都做了详尽的描述，而，且还用小型音乐演奏会的形式表演了竖笛曲目，受到了同学们的热烈欢迎。
　　器乐与声乐是音乐的两大门类，器乐对于培养和提高学生的审美素质具有声乐所不能替代的作用。作为指导老师，我们清楚地认识到：中小学器乐教学是面向全体学生，以培养学生审美能力为主要目的的素质教育，而不是以少数学生为对象，以学习演奏乐器为目的，以系统的专业技术训练为学习方式的专业音乐教育。而且，适合中小学课堂学习的乐器，应该是既有音乐上的要求，又适合全体学生学习的特点，在技术上要求简单、易学的乐器，这种乐器，就以竖笛尤为适宜，因为它能吹奏简易旋律，清洁方便、携带方便，还能齐奏、合奏。现在高中的学生有一部分在小学阶段是学过竖笛的，有一定的兴趣基础，但他们在初中阶段却有很长一段时间没有继续学习竖笛，对竖笛演奏的许多基本知识也不甚了解。因此，趁着新课程改革的契机，让高中生在研究性学习中主动地探究一下适合课堂演奏的小乐器――竖笛，是非常可行的。
　　研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础，强调通过学生的亲身实践活动获取直接经验，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养科学精神、科学态度以及创新精神和实践能力的学习方式。
　　在研究性学习中，研究既是学习的过程，也是学习的目的。我校在高中学生中开展了音乐研究性学习，选题多样，根据这一届高中学生思维较活跃，而且普遍喜爱音乐的特点，我们选择了符合学生实际学习生活和社会生活的课题，例如：1．广东音乐2．粤曲的现状调查3．街舞流行的原因4．港台流行歌曲与大陆民歌的关系5．广州流行什么音乐？6．最流行的通俗音乐7．黄霜和他的音乐作品8．课堂小乐器――竖笛……音乐研究性学习的开展，给了学生们非常广阔的空间，学生的参与热情很高，仅高一上学期就有11个小组，60余人报名参加了音乐研究性学习，结题汇报的时候，音乐研究性学习小组的同学载歌载舞，还举办了一个小型的音乐会，特别是课堂小乐器――竖笛(戏剧篇)的研究小组，他们不仅用详尽的史实介绍了竖笛的起源、发展、结构、品种及功能，还用竖笛为主奏乐器为大家表演，有中国著名民歌《茉莉花》；有《爱情白皮书》中的《启程》；有《风云》中的《永远永远》；还有《大长今》中的《希望》，听得同学们如痴如醉，这些音乐同学们太熟悉不过了，有的还是正在热播的电视剧的主题曲，非常符合现代年轻人的欣赏口味，而且她们还在课件及论文中提出了不少可行的建议。
　　下面是我校高一(4)班其中一个音乐研究性学习小组“课堂小乐器――竖笛”课题的研究成果，组长：姚韵玲，组员：霍英慧、关凌、何致颖。她们在结题报告中这样写到：
　　研究背景：现代的教育主张多方面发展，我们应该学习多方面的文化，例如竖笛。近几年来竖笛在各中小学被广泛使用，对提高学生的素质起到了不可忽视的作用。在这次研究性学习中，我们对其进行推广，希望大家能够欣赏与喜爱它。
　　研究步骤：
　　1．选定要研究的主题
　　2．收集资料
　　3．相互研究
　　4．制作powerpoint课件
　　5．修改powerpoint课件
　　6．排练节目
　　7．写论文、体会
　　8．完善研究工作
　　竖笛的起源：现存最早期竖笛(Recorder)的初型制造于13世纪中期：当时的竖笛中空管部分较狭窄，整支笛没有任何驳口。直至14世纪，出现了另一式样的竖笛――长256毫米，由两部分组成，有七个指孔(最低一个有两个小孔)和一个拇指孔；笛的底部较阔，形状像一个小钟，声音柔美。这一时期，最高音竖笛及中音竖笛已经被制造出来，亦有乐器制造者试图制造低音竖笛。
　　竖笛的发展：直至15世纪文艺复兴时期，音乐家们为仿效人声合唱，纷纷制造各类型的乐器家族，例如提琴家族、琉特琴家族等，竖笛家族亦因此开始形成。不同大小的竖笛应运而生，大大地方便了15至17世纪初期的作曲家，可以将器乐和声乐灵活结合，并尝试创作和表演福音音乐。
　　17世纪后期，巴罗克时期的竖笛已发展成为一件独奏乐器：音域较广，声音穿透力和表达力亦表现出色，十分适合在室内乐和协奏曲中使用。为了获得较准确的音准，乐器制造者将竖笛分为三部分，与我们今天所吹奏的直笛结构相似。
　　竖笛的三个常见名称：
　　(一)Recorder(英文)：
　　英国人按乐器音色如鸟鸣般的动人而定名，又名鸟鸣笛。Recorder源于拉丁文的Recordari，意思是记忆或回想。竖笛是最能让人想起鸟儿歌唱的乐器。Recorder这词是指如鸟般地唱。因此我们了解Recorder是指令人回想起如夜莺唱歌般的笛子。
　　(二)Blockflote(德文)：
　　德国人按发声原理而定名，又名木栓笛。竖笛结构圆，由于木栓的特殊设计，使得竖笛非常容易发声，而在德文中Block为木栓，flote为笛子之意，所以因此定名。
　　(三)Flauto diretto(意大利文)：
　　意大利人按持笛方式而定名，又名直笛。意文中Flauto为笛子，diretto为直式之意。
　　竖笛的家族：竖笛又名牧童笛，而竖笛家族到目前为止，有八种长短不同的笛子，其中我们经常接触到的，是高音笛。①Klein Sopranino(最高音竖笛／短超高音竖笛川、超高音竖笛)约16cm；②Sopranino(超高音竖笛)约24cm；③Soprano(高音竖笛)约31cm；④Alto(中音竖笛)约47cm；⑤Tenor(次中音竖笛)约64cm；⑥Bass(低音竖笛)约96cm；⑦Great Bass(大低音竖笛)约125cm；⑧Contra Bass倍低音竖笛约200cm。
　　学习竖笛益处多1
　　(1)学习竖笛这一种乐器，可以使我们的肺功能更强，呼吸系统更健康；
　　(2)学习竖笛有利于培养我们的耐性。
　　如果有一天，你发现自己已成为一名吹奏竖笛的高手了，那时你一定会发现自己的耐性有了相当大的提升。因为，无论你学习哪一门技术，都

是需要耐心的，而学习竖笛尤其体现这一点。
　　(3)学习竖笛，可以挖掘你的音乐才能，提高你的音乐感，最终使你的音乐素质达到一种境界。
　　当你很好地掌握竖笛这一种乐器时，你就可以随心所欲地吹奏自己喜欢的流行曲目或戏剧曲目，这样一来，你的音乐感就会不知不觉地提高了。而且，你也能沉醉在一个属于自己的音乐海洋中。
　　(4)能学好竖笛不但可以提高你的音乐素质，还可以锻炼你做事情的专注能力。
　　学吹笛子，需要的是我们的心――用心，只有用心研究，用心感觉，全身心地投入，我们才能吹好笛子。
　　学习竖笛益处多2
　　(1)具有美感。
　　体积小的竖笛很方便存放，我们不需要把它放在一个很专业的盒子里，只要用一个笛套把它套起，放在一个自己喜欢的合适的位置就可以了。
　　竖笛的结构简单，一般我们接触竖笛没多久，就能熟悉它的所有构成。
　　结构简单的竖笛，自然清洗起来也很方便。
　　它体积小，可并不代表它并没有体积大的钢琴、琵琶那么美，竖笛看起来可是很素美的。
　　(2)简单易学。
　　“万事开头难”是学习任何一种知识、本领都会遇到的难题，可是也不代表说，竖笛是非常难学的一种乐器，只要我们够耐性，有恒心，用心地学的话，一旦入门，竖笛其实是一种很好学的乐器。它会带给你很多的乐趣!很大的好处。近几年，竖笛这种乐器已在很多小学被广泛应用，一些中学也在学习竖笛，因为它不像学习电子琴那样，学校要耗费一笔很大的资金，而且这一乐器易学，只要有耐心、有信心，就会很快入门，而掌握后的应用机会也很多，不会是学会了它，随后又很快地荒废了。竖笛易学又应用较广，这一点比难学而又耗费资金的电子琴优越得多，值得学习与推广。
　　前几年，已有许多小学从一年级开始就让学生学习竖笛，它不但能使学生从小就多掌握一种本领，而且，学竖笛迎合了中、小学生的好奇心，增强了学生的学习积极性，所以，这几年，竖笛在各学校，以至社会上的声望不断提高。可见，竖笛在学校推广是非常有意义的。
　　在我们的学校，你们能见到竖笛的身影吗?现在，就让我们把它以及它美妙的声音带到你的身边，让大家共同享受这美妙如鸟鸣般动听的声音吧!
　　竖笛曲：
　　《茉莉花》――中国民歌
　　《启程》――《爱情白皮书》选曲
　　《永远永远》――《风云》选曲
　　《希望》――《大长今》选曲
　　这些乐曲由我们竖笛小组的成员吹奏。希望大家会喜欢。
　　有的同学在参加了音乐研究性学习竖笛课题研究后，写下这样的感想：“无论做什么事，只要肯用心、肯投入，就会事半功倍。同样，演奏乐器也需要投入，从双手接触到乐器那一刻开始，乐器就是你身体的一部分，演奏出什么样的乐曲，质量如何，就在于你是否用心投入。要知道，精纯的乐律，只会从有心人手中流淌出来，把身心与乐器沟通起来，才是演奏的关键所在。一个演奏者，无论对乐器的认识有多深，演奏有多娴熟，如果只是单纯地把一段音乐奏出，而不加任何感情的话，让听众感受到的，就只会是一堆毫不连贯的一个个断裂的音符，这样就会失去音乐传递感情的作用。这一方面，在我们研究性学习音乐会表演时，就让我有了深刻的认识与体会。”
　　还有同学这样写：“在这次音乐研究性学习中，我亲身学习了竖笛，通过老师的教学与我们的实践，我学会了正确的演奏姿势：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔。就这样，我也可以算是学会了一点点的竖笛了，也会演奏一些简单的小曲，我很开心。”
　　有同学说：“在这次的研究性学习中，我深深地感到，对于集体的演出，不单单是要有实力、有演奏的能力，更重要的是要有合作精神，有团队合作的意识，只有大家一起努力才会有好的成绩出来。”
　　开展音乐研究性学习，我们的经验是：注重“学习”而不是“研究”，我们把具体目标定位在使学生“能够独立完成自己不够熟悉的任务”这一层次上，充分发挥学生的自主性、独立性、探索性，对“学习”的要求更基本、更系统、更广泛，强调学生学习“做事”的基本功，通过一段时间的学习、研究。合作，训练学生各方面的能力，使学生在训练“基本功”的过程中也能享受到其中的乐趣。
　　中国传统的歌谣就有：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”这就好像一幅淡淡的水墨画，有一个小牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情真是令人喜爱。竖笛是一件很好玩的乐器，容易入门，学习起来不会感到非常困难，经过音乐研究性学习竖笛课题的研究，相信这件能发出甜美、纯净音色的课堂小乐器一定能够在校园里广泛传播，也一定能够作为一项音乐学习内容在学校里得到发展。
　　
　　朱万秋 广州市东环中学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-895446.htm