浅谈高中生物模型教学的研究进展
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作者: 崔荣东
摘 要：高中生物借助模型教学对于生物的学习是很有帮助的，但是也存在着不足，本文就是在这个背景下对生物建模教学进行研究，在了解自身不足的情况下，重点发挥建模的优点，在潜移默化中让学生形成较强的思维能力和自主探究的能力，促进生物教学的有效开展。
关键词：高中生物 模型教学 研究进展
随着教育改革的逐步深入，人们开始认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，不再是填鸭式的灌输，而是灵活地让学生从根源上去探究，在生物教学中，高中生物模型教学也就逐渐地被人们重视，作为一种探究式的学习方式，广大的学生不仅可以通过自己的亲身实践去探究规律，而且能够锻炼学生的思维能力以及动手能力。
一、实行高中生物模型教学研究的必要性
1.实行高中生物模型教学研究是新课程标准的要求
美国的教育标准指出建模作为科学研究必不可少的一个重要的方面，是每个学生都应该具备的科学探究的能力。在我国的《普通高中生物课程标准（实验）》中，生物建模也被提到了议事日程，规定生物建模应该得到校方和社会的重视，应把它作为一门重要的自然学科，同时明确了高中生物建模教学的目的就是让学生掌握建模和推理归纳的能力，这种科学的学习态度对于学生的终身发展是非常重要的，它能够帮助和指导学生进行社会生产实践。
2.高中生物模型教学中存在一些不足
（1）大部分高中学生的抽象能力较低。在长期的填鸭式教学的实践中，学生只能是按部就班地进行生物学习，一些有新意的点子得不到认可，学生的想象力和抽象思维能力也就呈现出减弱的趋势。建立生物模型和进行抽象的分析推理就成为一个难题。（2）学生的实际运用能力不高。现在的高中生对生物模型的理论有一定的记忆，但是遇到实际操作的问题却不知道如何下手，不知道怎么通过建立一个模型去反应生物的运动规律，不能够快速地提取有效信息，不能够联系生产实际，这也就使生物模型没有了生命力。
3.实行高中生物模型教学的重要性
人在研究世界和改造世界的过程中，不能够盲目地改造世界，而要通过合适的模型作为客体进行研究，这也就是模型研究方法。一些科学家认为模型方法是现代进行生命科学研究的必不可少的方法，同时是一项重要的科学操作和科学思维的方法。这种方法不仅能够帮助学生对生命科学现象进行理解和掌握，构建合理科学的知识体系，而且能够培养学生建立模型和运用模型的抽象思维能力，这对学生的终身成长是很有帮助的。
二、国内外对高中生物模型教学的研究现状
1.我国高中生物模型教学研究的现状
国内的生物模型研究是建立在对生物模型的概念进行深入了解的基础上的，模型就是把原型进行简化和抽象，用来反映这个事物的性质和功能。模型教学在建国初期已经开始了实践，很多企业针对这一现象开始生产专门模型来供生物研究使用，老师也能够运用模型、挂图、实物进行知识的讲授，但是针对模型教学的理论研究却不能够迅速跟上，原因在于教育工作者在实践中的应用价值不明确，部分老师认为某些知识通过记忆就能够运用，有无模型对于知识的理解关系不大，运用模型教学也就没有受到重视，这与国外一些发达国家的模型教育研究是有一定差距的。在美国《国家科学教育标准》中明确把模型和科学事实、概念、原理、理论列为学科对各自提出的假设进行实验验证是否合理、科学、准确。在进行课堂讲授的同时，会鼓励学生从自己的实验中寻找问题的答案。另一方面由于学校的资源不足，没有充足的模型供教学使用，这也是我国高中生物模型教学的一个限制性因素。
2.我们应该看到好的积极的方面
随着研究性学习概念提出后，教育工作者对模型教学的关注程度大大提高，一些学者对模型的定义有了更深入的理论研究。例如关于生物模型建构的模式国内一般认为分为：观察现象、提出假设，进行模型的初步构建，确立模型来实践验证，最后是得出程序，可见模型建构的过程也就是对科学进行深入探究的过程，也就是追求真理和规律的过程，但是关于生物模型构建的理论大多是陈述性的，今后值得注意的就是要提高这些模型教学理论的深入和高度。另外，随着网络技术的发展，模型教学已经开始走向了信息化，通过对互联网的应用，通过制作相关的Flash课件、动画等来演示事物的变化过程，这往往变得更加生动和形象。除此之外更值得一提的是，现在的高中生物考试题目也开始向实验部分倾斜，有的题目是考查模型的运用，有的是考查通过模型得出的实验结论。这些变化都是值得肯定的。
模型的方法是现代生命科学的重要环节，发挥的作用也越来越大，我们都知道生物模型有利于对于生物生命现象的认识，能够帮助学生理解和记忆，也能够加强与其他自然科学学科的联系，但是我们也应该看到在生物模型研究上的一些不足。所以我们要通过不断的努力加强学生对生物模型构建的能力，教师也要做好引导的工作，以促进学生综合素质的逐步提升。
作者单位：江苏省海安县立发中学
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