浅谈物理实验教学中学生的创新能力培养
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摘 要：实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。
关键词：实验教学 创新能力 观察能力
高中新课程改革的目标中特别指出:"新课程的培养目标应体现时代要求……要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识……."，课程结构中这样阐述:"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程……强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力……"。由此可见，培养学生的创新精神、创新性思维等创新能力在宏观背景上已成为当前教育的重大使命；在现实层面上，己成为教育研究专家的口头语以及广大的教育工作者和家长十分关注的问题。而实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。
一、利用物理趣味实验，创设乐学情境，激发学生的求知欲
"瓶瓶罐罐皆是宝"。 高中物理教学一定要充分利用课本的演示实验、学生分组实验和课外小实验，同时也可设计除课本以外的各种实验，以激发学生对科学的热爱和探究知识的热情。众所周知，利用实验，能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。在实验中，让学生充分发挥主观能动性，以此启发学生思考，引发学生展开讨论，使学生在形象、生动的实验情景和积极的思维中感受知识的魅力和趣味，体验成功的喜悦。
二、从实验教学中培养学生的观察能力和问题意识
长期以来受传统教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，这种灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性。比如在实验教学中，即使是在观察一个非常有趣的实验时，学生提不出问题，而只是等待教师明确实验现象，给出实验结论。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而教师应该帮助学生学会观察，鼓励学生在观察的基础上提出问题，培养学生的问题意识。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。从而解决了问题，也培养了学生的观察能力。由于获得知识的过程和方法不一样，由此带给学生真正意义上的收获也可能不一样，对学生终身发展的影响也就有可能不同。
三、结合教材，加强实验设计，培养学生的实践能力和创新意识
现行教材中的学生实验大多数都属于训练类、测量类和验证类，它对于训练学生掌握基本仪器的操作，学会对物质的某些特性和某些物理量的测定方法，以及验证所学物理规律的正确性起着很好的作用，但有关探索性、设计性方面则涉及太少，这又不利于学生通过实验观测来模仿前辈科学家的发现过程，也不利于培养学生独立设计实验的能力，因此很需要加强实验设计训练，使学生从照着教材做实验逐步过渡到能做部分实验设计，学会自行选用仪器，确定实验步骤或设计简单的装置、电路等。设计实验的目的有利于培养学生的创新思维和实践能力，它应该具有"新颖"、"有趣"的特点，并有助于对学生进行发散性思维的训练。"新颖"并不是无原则的新，而是以学生现有的知识水平为基础；"有趣"即要有趣味性，以激发学生的求知欲，引导学生进一步思考探索。这样步步引导，逐渐深入，利用新颖、有趣的实验设计，激活了学生们的求知欲望，从而培养他们的创新思维能力。
四、想方设法，创新演示实验，培养学生的创新能力
在演示实验中，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，改进实验装置，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。可采用三种类型的训练方式:第一,根据现成的几件有限的器材,要求学生采用不同的实验方法达到同一目标。第二,根据现成的几件有限的器材,要求学生设计出各种不同的实验。第三,根据实验目的要求,让学生自己设计方案,选择器材。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。在实验教学中，教师不失时机地对学生中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生完善解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效的培养。
五、吃透原理，创新实验方法，开展探索性实验，培养学生的科学探究能力
实验是理论和实际相结合的一种实践过程，学生在实验过程中往往埋头于实验操作而忽视了原理对实验的指导作用，或对实验原理不甚了解。有的学生对原理并不清楚，在这样的情况下做实验，势必使实验成为"按方配药"式的机械性操作，这只能提高学生对实验操作的熟练程度，但不能培养和锻炼创造精神和创新能力，为此，开展一些探索性实验，让学生吃透实验原理，能在原理和方法上有所创新，在实验和观察的基础上，通过科学的探索来获得结论，更激发学习的兴趣。通过这种探索性学习，培养了学生积极探索的精神。
总之，要培养学生的创新能力,必须重视实验教学，以此促进学生全面素质的提高。教师一定要从自己的教学实践中一点一滴做起,结合物理教学特点,积极探索,不断创新。教师只有自己的创新思想、创新教法,方可有效地培养学生的创新能力。
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