如何培养学生英语自主学习能力
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摘 要：要从根本上提高英语教学的效率，就要求我们在研究教法的同时，更要注重对学生的研究，尤其要注重对学生自主学习能力的培养。使我们的学生对知识掌握的过程由“要我学”转变为“我要学”。
关键词：自主学习能力 兴趣 实践
在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者，学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究要靠内因起作用。在现实中，我们经常看到，在同样的教学条件下，不同的学生却出现不同的学习效果，导致这种差异有种种原因，但重要的一条是：学生发挥自身主观能动性是不一样的。因此，怎样调动学生的学习主动性，使他们确立自身的主体地位，应该是我们教师肩负的主要责任。
一、兴趣是自主学习能力提高的关键
提高学生英语自主学习能力的关键是激发学生学习英语的兴趣，兴趣是学生学习活动的动力。对中学生来说，只有他们感兴趣，才会积极开动脑筋，认真思考，主动钻研，并以最有效的策略去获取知识。教师除了给学生宣传英语学习的重要性以外，还应在教学过程中，独具匠心地挖掘教材，针对中学生的心理特点，使课堂教学具有趣味性、启发性、直观性、新颖性。
1、以学习动机和思想教育激励学生的英语学习兴趣。长期的应试教育使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最终目的，禁锢了学生的自主发展，要开发其自主学习的潜力，就必须改变学生的学习观念。首先要使学生明确，学习英语的目的不仅仅是为了得高分、升学或者是为了将来从事与英语相关的工作……，更主要的是让他们明白，语言是文化的载体，是进行信息交流的基础，语言中充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识，就是说：学生在学习语言的同时，丰富了各种文化知识，其中包括历史、地理、风俗、风土人情及人际关系等，总之，要使学生明确他们面临的是更加开放、发达的未来社会，他们必须用未来的人才标准指导自己的学习，最后，要让学生意识到改变被动的学习状态才能最终提高英语的学习成绩，学习目的明确了，其学习兴趣自然就会产生。
2、以多种教学手段激发学生的英语学习兴趣。乌申斯基说："没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探究真理的愿望。"中学生大多活泼、好动，集中注意力的持续时间相对较短，如果还是采用"教师灌，学生装"的方针，最终会使学生的兴趣荡然无存。因此，针对不同的教学内容，不同程度的学生，应采用不同的教学方法，使每一个学生各有所得。
（1）充分利用多媒体技术创设情景。学习语言最怕缺乏语言环境，如果运用现代教育技术，通过音像视听多媒体手段，形象地、直观地、有层次地将所学内容展现在学生面前，让学生充分联想、进入角色，发挥多种感官作用，激发他们的求知欲，使学生在愉快和谐的教学氛围中满怀激情地学习，较好的实现教学目标。
（2）研读教材，创造性地使用教材。新课标教材的文章内容贴近学生生活，话题是学生所感兴趣的，还配有许多色彩鲜艳的图画，能唤起情感共鸣，激发学生的学习兴趣，尽管这样，教师还必须对教材进行"再创作"。
二、通过实践具体指导学习策略
知识通过实践转化为能力，也就是说，学生必须经过自己的脑力劳动和亲身实践，才能学有所获，英语教师在教学活动中，要有意识地培养学生自主学习的能力，不断地给予具体指导，有针对性地帮助他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法，完善学习策略。
1、提前预习。预习是培养学生自主学习能力的有效手段，是提高英语课堂教学效果的积极措施，通过预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。学生在预习中运用学习策略具体指导实践，逐步培养学习的主动性，增强英语学习的自信心，进一步调动英语学习的积极性。
2、扩大阅读范围。阅读能力是提高英语学习能力的基础，培养阅读能力是培养自主学习能力最重要的方面，学生在学完课文后再读几篇与课文内容相关的短文，这样，课文中的词汇短语和结构多次再现，比孤立地背诵单词的收效更大，阅读能力与听、说、写能力相互促进，阅读大大的开阔了学生的视野，增强了语感，同时激发了学生的求知欲。
3、坚持背诵。语言学习离不开背诵。比较切实可行的背诵办法是：顺序法，一句一句往下背，这是学生最惯用的方法；重点法，先背材料中关键、难懂的地方，再背容易的地方；切割法，把需要背诵的内容分割几块，一块一块地背诵。总之，只有大量的背诵地道的英语语言，才能有效地提高说和写的能力。
4、重视语法教学。语法是语言规则的总结，忽视语法规则对语言交际的指导作用在一定程度上影响了语言的学习和使用。教师要重视语法教学。把语法贯穿于整个教学过程中，这样才能提高学生的学习效率，增强理解记忆能力，使知识融会贯通。
5、学会查词典。查词典是英语学习过程中必不可少的环节，是学好英语的基本保证，要学会选择词典，在种类繁多的词典中，笔者推荐英汉词典、汉英词典和英汉双解词典。
6、及时复习。复习是克服遗忘的最有效的办法。复习是培养学生自主学习习惯和完善学生学习策略的有效途径，教师要指导具体的复习思路，首先：复习要讲究时段，当天学的内容，当天应该回顾；本周学的内容，周末要有总结；阶段考试前要较系统地复习本阶段的内容。这样学习的英语就记得牢固。其次，复习要有侧重，学生在自主复习中，可能因为内容多而无从下手，应该指导学生根据自己的薄弱环节展开复习。还应指导学生复习要有阶段侧重。第三，要指导学生复习方法。学生通过复习，知识水平、能力水平会有所提高，同时自主学习的能力也相应提高。
陶行之先生曾说："好的先生不是教书，而是教学生，乃是教学生学"，教师的教学是为了让学生毕业后可以持续发展他们自主学习能力，继续运用他们的自主学习能力，用正确的学习态度和学习策略提高自己的英语水平。
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