在健美操教学中如何培养学生的创新能力
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作者: 张丽娜
摘要： 本文作者结合大学课改理念，通过新旧教学模式的比较，对大学健美操教学中如何培养学生的创新能力，从教师、学生、多媒体和环境、评价四方面加以论述。
关键词： 健美操 创新能力 培养
前言
健美操是在音乐的伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形体，从而达到健身、健心、陶冶情操的目的。在教学中，通过各种教法，将健美操的知识传授给学生，教法起着组织、控制、激发、引导、示范、评价等作用。我们过去传统的健美操教法是：教师讲，学生听；教师怎么做，学生跟着学。这种机械的教学方法，使音乐和动感失去了魅力，带来的后果是：学生没有自主活动的空间，久而久之，学生成为机器，只是从教师那里学来一些动作，学生的个性被压制下去，失去了孩子天真活泼、勤学好问的天性，学生的主动性得不到发挥。笔者认为解决这些问题的最好办法就是转变教学观念，改变传统教学方法，从培养学生的创新能力入手进行教学。
1.创新能力对教师的要求
1.1加强对健美操教师的业务和素质培训，更新教师的教学理念。
健美操教师是活动的组织者、主导者，其教学理念、业务能力、行为习惯及人格魅力都对学生产生直接的影响。教师应不断提高个人素质，努力成为学生心目中的楷模，引导学生自觉投入到教学活动中。一个学生不欣赏、不佩服的教师的课堂效果是不敢想象的。教师应用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生进行想象，学生只有通过直观的感知，才能充分发挥想象能力，提高创造力。例如：我们在教学生基本步法――侧点地时，用在冰场上蹬冰的体会，用直观观察和语言启发，使学生充分感知，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的关系，由于这些表象的日积月累，学生头脑中的储存增加，便于展开联想和提高创新能力。教学理念是教师一切教学行为的主导因素，对教师的言行、教法起决定作用。在了解青少年心理的条件下，拥有现代化的教学理念是新时期对健美操教师的新要求，这就需要健美操教师首先要更新观念，转变角色。在教学中能真正把学生看成是一个个活生生的完整的发展的人，能充分认识到学生是具有主观能动性的个体，明确教育的出发点和归宿，引导每个学生的个性获得最佳发展。在实际教学中，教师在现代教育理念的指引下，要采用启发、暗示和点拨等手段，在教学中有意识地唤醒学生的主体意识，还可以通过培训、上网、看书、查阅资料及观摩课等形式多方面汲取创新教育理念，充分了解学生的个性特点，用科学的理论指导创新教育实践。
1.2树立正确的教学思想。
在健美操教学中，教师必须以为社会培养创新人才为目标，在实践中积极了解学生，注重发挥学生的主动性，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，学生才能自觉、积极地进行健美操的学习。教师在教学中应努力给学生提供创造的机会，赋予他们创新的手段，这样才能真正实现健美操课的目标和价值。
1.3在教学中建立新型的师生关系。
通过理论验证表明，学生只有在一种民主和谐的课堂氛围中，其自主性、独立性和创造性才能得到充分发挥。教师在课堂中应建立一种新型的、民主的融洽的师生关系，尊重学生的人格，对学生充满信任和理解，学生有不同看法时，教师应认真倾听和接受，这样能够满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生的全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生的主动、创新发展放在中心地位。在教学中，教师用幽默诙谐的语言活跃课堂气氛，打破课堂的沉寂，使课堂充满欢声笑语，师生之间“零”距离接触，使学生真切感受到教师的人格魅力，这种师生之间的友爱互动，能使学生有充分的安全感和轻松感，使学生敢于尝试和积极提问，在和谐的气氛中发挥他们的主动创造性，逐步提高学生的创编能力和组织能力等。
1.4充分发挥学生的主动性。
学习动机是直接推动学生进行学习的心理动机，动机性质的差异及水平的高低，都可以影响学生作为主体参与教学活动的积极性与效果。学习兴趣是学生渴望获得知识，带有情绪色彩的意向性活动，对学习具有定向性和动力的作用。学生有兴趣，才会主动参与学习。教师在课堂中应着重向学生传授基本的健美操技能，学生关键是要掌握它的创编方法，这就需要学生学会主动学习，大胆创编，自主练习，通过树立榜样、理论引导，激发创作激情，在实践中得到自我发展。教师可以根据大纲的要求和学生的实际情况，编排几个单个动作教给学生，学生通过学习感知，领会动作的内涵，将从老师那学来的动作经过加工变成自己的动作，并体现出自己的动作风格，把自己对动作的理解糅合进来，同时编排出本队的图形变化，使学生的创造能力在实践中得到充分发挥。
1.5培养学生的合作意识、激发学生的创新能力。
俗话说：“众人拾柴火焰高。”在教学中应加强学生的合作意识培养，将积极的人际关系引入课堂，将学生的个体差异作为一种积极的教育资源进行合理的利用，创设一种合作学习的氛围与情境，根据学生的个性特点、学习兴趣与需要，让学生分组进行练习，同学之间互相讨论，合作交流，探究问题，组内同学或组间同学通过合作，完成动作的学习和对新创编的完善，使学生在合作中体验到成功的乐趣，在愉快的气氛中互通有无，取长补短，自我探索和自我发现，激发学生的创新热情。还可以采用小组比赛的形式，通过竞争，使学生主动参与进来，各自发挥他们的才能，在共同研讨中培养学生的分析问题、解决问题的能力，为本组争光。
2.充分利用多媒体辅助教学和适宜的教学情境
信息技术高速发展，我们可以通过多媒体进行教学，增强视听效果，强化记忆，使学生能够直接感受健美操的魅力，看到激情四射的健美操表演，调动起学习的愿望。教师可为学生多准备一些有感染力的音乐，学生可以根据自己的需要，通过多媒体，选择自己喜欢的音乐，优选一些动作，经过加工，变成自己的动作，创作出适合本组特色的成套动作，从而提高体验新知识的能力，加强主动性。
体育教学不同于其它科目的教学，一个好的教学情境对学生的学习效果有着很大的影响。第一要选择宽敞明亮的健美操房，四周墙面配上镜子，使学生对自己的动作质量及时检验；第二要创设一种气氛――激情的音乐、优美有力的健美操表演画面、煽动的气氛，在这种环境下，学生受到气氛的感染，能够激情创作，创造性能得到充分的发挥。
3.充分利用评价机制
3.1通过评价反射出学生在各方面表现的质量。
教师应为学生提供展示自己的机会，给学生搭建一个展示创新能力的舞台，可以把学生按组别在经过研讨创编之后，进行比赛，激发学生的兴趣和创新的灵感。在教学中应重视学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定评价方法，对学生进行评价，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标。“每个人都需要赞美”。教师对学生的赞美更能增强学生的自信心，激发学生的创新热情。教师应通过多元化评价，发现学生的闪光点，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，拓宽创新领域，以满足自我发展的需要。
3.2通过互评、自评提高学生的观察力、鉴赏力。
正确地认识和评价自己是个性发展的重要前提之一。让学生参与评价机制，体现出学生学习的主体地位，可以使他们互相发现对方的长处，弥补自身的不足，提高学习兴趣，有利于维护学生的自尊心。通过积极的评价，能够提高双方的自信心，增进同学间的友谊。学生的评价要想得到对方的认可。这就需要他在观察对方时仔细认真，找到他的优、缺点，在评价时，使被评价的人心服口服，这就使学生在实践的过程中培养了观察事物、鉴赏事物的能力，为自己今后的不断创新储备能量。
4.结论与建议
4.1加强对健美操教师的业务和素质培训，更新教师的教学理念。
4.2发挥学生的主动性，培养他们的合作意识、创新思维。
4.3充分利用多媒体辅助教学和适宜的教学情境培养学生的创新能力。
4.4充分利用评价机制，激发学生的创造力。
现代社会需要有创新能力的人才进行现代化建设，学校是培养国家建设人才的基地，我们应充分发挥学校教育的功能，在教学中发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分利用多媒体进行辅助教学，发挥评价的功能，创设好的教学情境，为学生营造一个展现自我，发挥创造性的舞台，使学生成为新一代具有多素质的人才。
参考文献：
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