《永远的白衣战士》教学设计（第二课时）

来源:用户上传      作者: 秦晋豪

　　一、教学要求
　　(一)正确、流利、有感情地朗读课文。
　　
　　(二)能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
　　(三)找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
　　(四)体会“白衣战士”――护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。
　　
　　二、教学重点、难点
　　
　　(一)认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”--护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精
　　神。
　　(二)找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
　　
　　三、教学过程
　　
　　(一)情境渲染,唤起旧知。
　　1.今天我们继续学习课文:(示题)永远的白衣战士。(读)
　　2.你知道白衣战士指的是谁吗?(播放幻灯)她就是叶欣。
　　3.(夜曲音乐起)2003年的春季,我们都曾经经历过一场可怕的灾难――“非典”,它令全国人民都陷入了恐慌之中。当SARS病毒无情地扩散、蔓延,威胁着人类的生命时,一群勇敢的白衣战士挺身而出,这是当时的一些图片。(播放PPT)
　　4.看了这些图片,是否让你也想起了那段令人恐慌的日子,你想起了什么?
　　(二)精读课文,感悟情感。
　　1.作为一名白衣战士,叶欣是如何救治病人的呢?请打开书本读四到七小节。可以把你深有感触的地方划下来。
　　2.下面我们来交流一下。叶欣是如何救治病人的?
　　生:(PPT出示内容)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
　　3.从这段话中,你读懂了什么?你是从什么地方看出来的呢?
　　生:从这段话中,我读出了叶欣是个伟大的人。因为她为了抢救病人,顾不上自己休息。
　　那么“娴熟”是什么意思呢?
　　生:“娴熟”说明做某一件事情动作非常熟练。
　　是的,从这儿,我们可以看出叶欣工作效率很(生补充:高)。
　　板书:高效率
　　叶欣顾不上休息,就马上去抢救其他病人,说明叶欣的工作强度很(生补充:高)。板书:高强度
　　读了这段话,你认为这是怎样的两小时?
　　生1:我认为这是惊心动魄的两小时。
　　生2:我认为这是充满危险的两小时。
　　4.(PPT出示图片)就像这样,叶欣和病人近距离地接触,这两小时,叶欣随时会怎样?
　　生:叶欣在这两小时中间随时会感染SARS病毒。
　　是呀,叶欣冒着高风险,高效率地完成高强度的工作。板书:高风险
　　5.所以,课文中这样写道:(PPT出示)高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
　　6.这个夺字,你看出什么?指导读好夺字。
　　7.谁愿意带着敬意将这段话连起来读一读。你可以在下面先试一试。
　　8.指名读。齐读。读出我们内心的感受。
　　9.小结:在非典病魔面前,叶欣把一个又一个患者从死亡线上拉了回来。那么在危险和死亡面前,她又是怎样对待同事的呢?
　　(三)抓重点句子,体验情感。
　　1.PPT出示:这里危险,让我来吧!
　　请你在心里默默读这句话。你感受到什么?
　　引读:这里危险,让我来吧!
　　面对非典病魔,她挺身而出:(这里危险,让我来吧!)
　　当非典患者前来急诊时,她毫不犹豫地说:(这里危险,让我来吧!)
　　当年轻护士也抢着干时,她斩钉截铁地说:(这里危险,让我来吧!)
　　2.叶欣默默地作出一个什么样的选择?
　　3.声色俱厉是什么意思?她为什么要声色俱厉地把同事关在门外?是的,因为叶欣深知,PPT出示:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!
　　4.练读上面的话。
　　女生一起读:(面对危险,叶欣身先士卒)(她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)
　　男生一起读;(面对死亡,叶欣义无反顾)(她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)
　　我们一起读。(她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)
　　在危险和死亡面前,叶欣把生的希望留给同事,心甘情愿地承担高风险的工作。PPT出示为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。
　　5.读读这段话,想象一下这是怎样危险的工作啊。指名读。
　　6.这么高风险的工作,可叶欣却抢着干。她真不愧是一名真正的白衣战士。让我们把自己的心融进去,完整地读读第六小节。
　　7.课文读到这儿,你有什么感受?
　　8.小结:确实,叶欣心中时刻装着他人,从2月8日开始加班,几乎很少休息,她冒着高风险、高强度、高效率地做着救护工作。
　　9.PPT出示:第七小节中:“3月4日―每一个患者的病情”的内容。
　　10.教师配音朗读七、八、九小节。(音乐:夜曲)
　　(四)升华情感,由点及面。
　　1.我看到有些同学眼睛已经湿润了,此时此刻,你想对叶欣说什么?
　　2.叶欣虽然走了,但我们会永远记住她。同学们,非典期间,像叶欣这样,为了救治患者而献出自己生命的医护工作者还有很多。让我们记住这些英雄的名字。(音乐:为了谁)(PPT出示非典中牺牲的医护人员图片)
　　3.正是这些舍生忘死的医护工作者撑起了非典患者的晴朗天空。让我们一起深情地呼唤他们。(读课题)――永远的白衣战士。让我们永远怀念他们。(读课题)――永远的白衣战士。
　　4.最后,让我们带着敬意,把《洁白颂》这首小诗献给我们的白衣战士。(读)
　　洁白颂
　　当厚重的阴影笼罩了明媚的春光,
　　当数百盏生命之灯被陡然吹灭,
　　当大片的生命之树叶落枝枯,
　　如疾风中的白云,你匆匆而至。
　　凛冽的寒冬里你灿然点亮火把,
　　将快要冻僵的生命温暖;
　　滚滚的浓烟中你如神兵天降,
　　把吞噬生命的毒焰扑打、压灭。
　　不是不知道污秽会将你玷污,
　　不是不知道病毒会毁灭你的容颜,
　　也不是你少了儿女情长,
　　更不是你不把生命珍惜。
　　是你要将宁静还给天空,
　　是你要将微笑还给大地,
　　是你要让希望展翅飞翔,
　　是你把人间真情铭记心里。
　　面对你,哲人说有一种笑容叫自信,
　　面对你,诗人说有一种力量叫凝聚,
　　面对你,歌唱家说有一种选择叫坚定,
　　面对你,将军说有一种倒下叫站起。
　　你有天使的本色,你就是你,
　　你是无私,你就是圣洁;
　　我愿意,我也愿意,
　　是的,我们都愿意,追随你,融入你。

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