与时俱进:评新汉语水平考试
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作者: 刘 正
根据不同的测试目的,语言考试可分为学能考试、成绩考试、水平考试等类型。学能考试的目的是检查应试对象学习外语或第二语言的潜在能力(即天资)。这种考试一般在教学前进行。成绩考试的目的是检查学生的学习成绩。这种考试的主要作用是评定学生的学习成绩、评估教学效果、及时发现教学中存在的问题,以便加以解决。成绩考试的内容和方法必须与教学要求,以及体现在教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相一致。汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试。
2009年5月30日,新汉语水平考试HSK(一级)、(二级)在全球39个国家、72个孔子学院举行,共有3696名考生参加了考试。新考题受到了前所未有的热烈欢迎。各国的反馈与新HSK的设计初衷是一致的。新HSK努力使自己成为考生汉语学习道路上的“跳板”,而非“绊脚石”;其难度是考生努力跳一跳就触手可及的,而非高不可攀的;是受考生普遍欢迎的,而非令考生望而生畏的;是鼓励性的,而非淘汰性的。为了实现这些要求,新HSK增加了考试等级,提供6个等级的笔试,扩大了考试的覆盖面;提供与笔试相互独立的3个等级的口试,加强对听说能力的考查;确定具体的词汇量,明确考试目标;在试卷中使用图片,增强趣味性,更贴近交际实际;在HSK(一级)、(二级)试题上标注拼音,降低汉字认读难度。这标志着汉语水平考试研究的逐步完善与成熟。HSK试题由于具有以下突出的特点,从而保证了试题的科学性与成绩的真实性。
新汉语水平考试(HSK)是国家汉办组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家,充分调查、了解海外汉语教学实际情况,考虑了普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者的差异,在吸收原有HSK的优点,借鉴近年来国际语言测试研究最新成果的基础上,以《国际汉语能力标准》为依据,推出的一项国际汉语能力标准化考试。它遵循“考教结合”的原则,目的是“以考促教”“以考促学”,它不仅关注评价的客观性、准确性,关注考生的现有水平,而且重视鼓励考生的策略,重视怎样进一步提高、发展考生的汉语能力。同时,新HSK保持了原HSK的功用性,其成绩仍然可作为来华留学和企业等用人的重要依据。
考试是教学活动中的一个重要环节,它既是一种检测手段,又是指挥棒,考试反馈的信息将直接影响和左右教材与教学方法。教育部门应抓住考试这个“龙头”,充分发挥考试的指导作用与反馈作用。语言的交际性、灵活性和实践性很强,其表达形式多种多样,学生要通过学习提高应变能力,否则,在接受语言信息时会有相当的信息无法理解,甚至不知所云。同样,表达时张不开口,也会影响交流。我们必须彻底改变原有的汉语教材模式、教学模式与考试模式,加大改革的力度。从培养学生的听说读写技能入手,让他们学活的语言。根据掌握的情况,听力和阅读应作为教学的重点、难点,花大气力能解决好。只要提高了听力和阅读,对汉语的理解就能上一个台阶。学校应从单一的教材模式、考试模式中解脱出来,从单纯的应试教育的怪圈中解脱出来,借鉴HSK,让学生在汉语的语境中学习汉语,以便了解、找到汉语的语感,提高学生的汉语素质。
推行HSK具有积极意义。汉语教学直接受学科的总体设计、教材、教学方法及测试方法四大环节的影响。上述问题由于至今没有很好地解决,故尚未形成一套科学有效的汉语教学体系。现在HSK为我们提供了一种可能性,使我们找到了全方位进行汉语教学改革的突破口,所以应从语言测试做起,全面推动其他环节的改革。
相比于旧HSK,新HSK有很多变化。这些变化是适应汉语国际推广新形势需求而形成的,有利于考试规模的扩大,有利于汉语在海外的推广,有利于“汉语热”的持续升温,有利于增进世界各国对中国的了解,因而是顺应潮流的。
新HSK在语言测试科学的不断深化可以说是汉语水平考试的内部动力或者叫做科学动力。汉语水平考试是以汉语作为第二语言的外国人、华侨和中国少数民族汉语学习者为对象,以语言学(及应用语言学)、心理测量学、计算机科学等学科为基础,以科学评价汉语学习者一般语言水平为目标的测量工具。其本质是科学的,其方向是应用的。基于此,我们认为汉语水平考试的存在和发展必须坚持科学的原则和方向。从一定意义上说,没有科学性就没有汉语水平考试的未来。从汉语水平考试(HSK)研制之初,科学精神就一直是汉语水平考试工作者所坚持的基本精神。多年来,很多学者在各个分支研究领域进行了大量实证性研究,取得了大量研究成果。这些成果保证了汉语水平考试(HSK)的科学性和权威性。经过多年的实践和相关研究的检验,HSK的信度和效度是被普遍认可的。要保证这一点,我们需要在很多方面作出努力,包括标准化、科学化的考务组织。随着语言学、汉语语言学、心理测量学等支撑学科的不断发展,汉语水平考试的科学研究也在不断跟踪各相关学科的发展动态,研究逐渐深化,并在最短的时间内把研究成果运用于测量实践中。因此,事实上,在汉语水平考试的发展中,基础理论和实践的研究与测量实践一直是一种良性互动的关系,这是保证该考试科学性和权威性的关键。如同世界文化是多元的,人们的需求必然也是多元的。对于考试服务的需求,也会随着社会的发展和技术的进步而呈现出多样性来。多年来,汉语水平考试基本上是HSK一枝独秀的局面,考试服务形式和内容也比较单一。这种状况显然难以适应社会的需要。以口语考试为例,以往HSK只有高等HSK有口语考试,并且只有一种录音形式。严格地讲,这种形式不能说是纯粹的口语考试,因其缺乏互动性和交际性,带有了明显的口头作文的特点。基于此,北京语言大学汉语水平考试中心适时推出了面试型汉语口语考试,满足了社会需求。
新汉语水平考试正在全世界如火如荼地举行,随着中国影响力的日益增强,更多的汉语学习者会加入汉语水平考试的大军。世界在变,汉语考试也必然紧随这一趋势,在新的历史环境下推进汉语教育水平的发展。
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