如何强化小学数学的教学效果
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作者: 林春培
摘 要： 小学数学教学的目的就是激发学生学习数学的热情，开拓学生思维，使他们掌握基本的数学运算，并引导学生进入数学的世界，这些也是我们开展数学教育工作的难点。本文将深入研究小学数学教育的发展新趋势，并就如何提高小学数学的教学效果提出几点建议。
关键词： 小学数学 发展趋势 教学效果
小学生学好数学， 不仅能为其今后深层次的学习打下良好的基础， 而且有助于其全面素质的提高。 近些年来，我国经济和社会取得了迅猛的发展，因此培养具有全面素质的社会主义建设人才具有十分重要的积极作用。评价数学教育是否成功，在很大程度上要看是学生是否具备了一定的数学能力，是否可以运用已掌握的知识去解决实际问题。在小学数学教学过程中， 我们要重视老师主观能动性的发挥， 使数学教学贴近生活，并积极引导学生培养自身的实践能力。在素质教育推广的过程中， 各个学校，以及教育工作者都应该以素质教育内容为中心，加强对学生的素质教育，为社会培养出合格的人才。小学数学教育也应从实际出发， 深刻体会小学教学在整个素质教育中的重要地位和作用， 紧紧围绕素质教育，切实提高我国小学数学课堂的教学效果。
一、小学数学教学发展新趋势
1. 多媒体技术广泛应用于小学数学教育。
近年来，随着信息技术的发展，越来越多的多媒体技术和设备开始应用于小学数学教育，教师们也越来越重视多媒体技术在小学数学教育中的重要作用。相关教育部门要求给学生创造必要的条件，帮助他们学习并掌握运用多媒体技术来学习数学的能力。随着多媒体技术在小学数学教学中的推广，电脑、投影仪、互联网等都成为学生熟悉的学习工具，学生可以通过现代化的多媒体技术获得更多更丰富的信息，有助于他们数学思维活动的开展。我们不难看出，现代多媒体技术将会更深刻更广泛地影响小学数学教育，小学数学教育终有一天会进入信息化时代。
2.更加注重学生的数学应用能力。
在数学学习过程中，加强学生应用和实践数学知识的能力已经成为我国小学数学教育改革的基本趋势。在新课标中也明确强调了对学生数学应用能力的培养，并且将其纳入大纲中，许多学校也认真贯彻教育部门的相关方针政策，开展应用数学课程，为提高学生的数学应用能力创造良好的环境。老师在教学实践中也积极帮助学生获取数学知识和运用技能，使他们更好地掌握数学规律和原理，增进学生对数学知识的理解，并引导学生运用数学知识解决现实生活中的问题。
3.更加重视学生在学习中的主体地位。
在我国素质教育改革中，更加重视学生在学习过程中的主体地位，强调数学的学习是一个对知识的不断理解和探究的过程，强调学生对学习数学重要性的认识程度，在数学学习过程中，培养学生的实践动手能力和探索精神至关重要。在我国小学数学教育中，学校和教育工作者应认真落实新教育观，积极促进小学数学教育的个性化发展，鼓励学生多动手、多动脑，使学生在不断思维和实践的过程中，掌握更多的数学基础知识。
4.小学数学学科的综合化发展。
学校开设的各门学科是相互联系，密不可分的，我们不应该将他们孤立起来去学习，反而应该将学科穿插起来进行教学，使学生能都更好地掌握所学的知识。在小学教育中，学校越来越重视数学与其他学科的联系，促进小学数学学科的综合化发展。在数学综合化教学中更加强调老师的全面素质，只有素质全面的高水平老师才能为学生的综合化学习提供保障，在必要的时候给予学生一定的引导，真正帮助学生提高数学水平，将他们培养成为社会主义建设事业需要的全方位高素质人才。
二、提高小学数学的教学效果的方法和途径
1．积极创造条件，培养学生学习的兴趣。
兴趣对于学生的学习有着重要的影响，对学习产生兴趣可以帮助学生更好地投身于学习中，提高学习的积极性，取得事半功倍的效果，反之，则会使学生产生消极的心理，甚至出现厌学的现象。兴趣的培养需要一定的过程， 是在人的不断实践活动中形成的。在实际的课堂教学中，老师要积极创造条件，营造轻松愉快的学习环境， 不断激发起学生主动学习的热情， 诱发他们的学习兴趣。此外，在课堂上，老师可以增加一些动手操作，让学生独立探索其中蕴含的知识，更好地培养他们的学习兴趣。通过这样的学习方式，学生可以自己动手、思考，最终发现并解决问题，久而久之，学生的好奇心和求知欲望会被无限地激发出来， 积极主动地去学习。
2. 认真落实素质教育，提高数学教学的效率。
近些年来，我国大力推广素质教育，小学数学课堂就是我们具体实施素质教育的关键，我们必须以素质教育要求和目标为出发点，重新认识素质教育的重要性，努力改变传统的教学方式， 切实提高小学数学课堂教学的效率。我国教育事业受传统教学观念影响较深， 强调应试教育，忽视了学生全面素质的发展， 在数学课堂教学中，夸大了老师的主导作用， 却忽视了学生的主体地位。老师在课堂上包揽一切，扭曲了数学教学的真正意义，严重阻碍了学生主观能动性和创造性思维能力的发挥，最终束缚了学生的发展。实际上，在数学教学中，要正确处理好老师和学生的关系，老师应积极发挥引导作用，学生则应该正确把握自己的课堂主体地位。教学活动要以学生为主体，增强学生的课堂动手能力和思维能力，启发学生的思维， 引导学生对数学知识进行探究和拓展，真正促进小学数学教学效率的提高。
3. 结合学生自身特点，激发学生的学习热情。
在小学数学教育实践中，老师要结合小学生的自身特点，有针对性地开展一些学习竞赛，不断激发学生的学习热情，有关专家研究表明，学生在竞争的环境下比在正常的条件下更加努力，学习效果也更好。多数小学生喜欢争强好胜，总希望自己是第一，想得到老师更多的表扬，老师可以充分利用学生这一心理特点，增强学生学习的兴趣和热情。在具体的实践中，老师尽量安排多种形式的比赛，使不同层次和特点的学生都能参与其中，帮助学生体验到成功的喜悦，这样将大大激发学生的参与热情，帮助他们取得更好的成绩。
总而言之，数学教育可以不断地开拓人类的思维，帮助我们在学习生活中获得更多的分析和解决问题的方法，特别是在小学阶段，良好的数学教育不仅可以启发孩子的思维，还可以为他们今后接受更深知识的学习打下良好的基础，减轻他们的学习负担。所以，我们必须集中力量，积极创造条件，促进我国小学数学教育的发展。
参考文献：
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