高中美术欣赏课教学的问题与对策
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作者: 陈思功
高中开设美术欣赏课的目的是让学生通过对古今中外的优秀美术作品的分析和评价，领会艺术家的创作特色，感悟美术作品的内在精神涵义，进而提高艺术素养，树立正确的审美观，以促进身心发展。同时，开设美术欣赏课，也是学校加强素质教育的一项重要举措，但是，由于长期受到传统教育的影响，在大的教育环境背景下，如何上好美术欣赏课值得大家思考和探索。
一、分析研究对策，把脉美术欣赏课的症结
1.美术欣赏课的现状。受到传统教育和高考指挥棒的影响，老师大多不敢创新，课堂教学手段单一。很多美术老师在大学学到的专业知识，受到的技能训练多，但教学理论、美术史论等掌握得比较少，因此只能就教材论教材，照本宣科。另外，美术欣赏课开设时间较短，对于教学模式、教学方法的探索还在摸索时期，值得借鉴的成功经验很少。所以，在教学中出现了较多问题，“一言堂”现象比较普遍。在学生方面，一致认为美术课没有其他的高考科目重要。因此，在应试教育的环境下，美术欣赏课就无法得到学生的重视。所以在美术课堂上，学生就做其他学科的作业或睡觉等事情。还有一个就是教学课时少，目前，艺术课程虽走在“必修”的普及路上，但仍然是“调味”课。美术课一般每周只有一课时，有的学校可能是每两周一课时，这样每节课之间间隔时间很长，基础知识得不到全面系统记忆和理解，因此不利于学生进行知识整化。
2.美术欣赏理论依据。艺术家豪泽尔说：“人生来就可以成为艺术家，但是只有经过教育才能成为鉴赏家。”艺术欣赏是靠人的理解力而发展起来的，而人的理解力是一种领悟事物本质的能力。只有教师博引广论，学生有足够的知识积累，才能推动美术欣赏教育的有效发展。在作品欣赏的过程中，师生要充分利用好双边活动，去发现作品以外的各种联系和更加深邃的精神内涵。因此，教师不但要不断地更新知识，广泛涉及古今中外美术知识，而且所了解的知识必须是准确的。如：两位教师分别讲解雕塑的基本手段和雕塑特征时，一位教师把“焊”作为一种教学手段，另一位教师把“焰火”看作雕塑作品，把它当作一种瞬间雕塑，很显然是第二位教师能立即使学生的思维活跃起来。美术欣赏应该是一种直觉审视力，它需要理论支撑，是对美术语言、情感体验的独特价值的领悟。
二、改变教学策略，提高美术欣赏课的教学水平
1.改变传统的教学理念。新课程标准指出，教师是教学的主导者，学生是教学的主体，教师对学生学习起着引导作用和参与作用，而教学过程是师生相互交往、共同发展的过程。这就要求教师必须有终身学习的精神，保持良好的心态，把教学看成是自己学习的一个方面。在教学实践中不断学习，对课堂教学不断进行研究和反思，努力提高教学研究水平。在教学中，我们首先要营造一个和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆地表达自己的见解。对于学生来说，尽管他们已经具有了一定的知识积累和学习生活经验，但对于同一作品很可能会产生不同的评价，而且他们的看法也可能是幼稚的和不全面的，但是由于他们是认真的，表达的是真实的感受，因此教师要给予足够的认可和尊重。同时，作为教学的组织者和参与者，教师要组织好生生之间的交流，以及师生之间的交流。随着信息技术的不断发展和普及，学生学习知识的渠道越来越广，他们不但可以从书本中学习知识，还可以通过网络学到很多有关的知识。
2.充分挖掘作品的内涵。在美术欣赏教学过程中，教师一定要让学生认识到，无论是绘画作品还是工艺作品，无论是具体事物还是抽象概念，都是艺术家们通过精心的构思并且结合自己的思想感情和审美观点，根据自己的审美观和时代的审美思想创造出来的。美术家创作任何一件美术作品，除了通过完美的外在艺术形式揭示某一主题之外，还有其更加深层的内涵和更加深刻的意蕴，它是一种文化和精神两个层面的体现，是美术作品的最高境界，同时也是社会和时代的民族精神的体现。如：秦俑和青铜器所体现的中华民族精神。文艺复兴时期艺术品中的人文主义思想的体现，等等，让学生对美术作品产生较为深刻的理解，达到审美境界的提升。此外，艺术家的美术作品都留有艺术遐想的空间，要让学生张开想象的翅膀，学会感受艺术品的魅力。如：在欣赏“我和我的故乡”时，可以让学生随着作品中的景象展开想象，去感受那带有童话色彩的宁静和祥和的梦幻境界，去体验那魂牵梦萦的思乡之情。
3.加强与其他学科的融合。教师要能熟练地运用各种教学手段，使美术欣赏课堂教学内容丰富，提高课堂教学效率，利用计算机的高效性，不仅能使学生感受信息技术给人类带来的全新变化，而且能激起学生学好美术的热情。利用多媒体信息技术能突出教学重点，突破教学难点，将抽象的、难以被学生理解的美术知识形象化、直观化，使学生易于接受。如：播放和展示世界大战影片片段和工业革命的成果等，可以大大提高课堂教学效率，同时可以创设课堂情境，为学生的自主欣赏创造条件，这样便强化了美术与政治、历史等学科之间的联系。另外，在美术欣赏教学过程中，充分运用多媒体教学还可以引入音乐内容，既可以调动学生兴趣，又可以促使情感丰富、创设气氛。
总之，要上好高中美术欣赏课，美术老师就必须在新课程标准的指导下，既树立以学生为主体的教学理念，又善于挖掘学科中的人文素养，努力探寻高效的教学方法和教学手段，激发学生对学习美术的兴趣，从而使学生能积极地参与进来，与教师一起畅游在璀璨的艺术殿堂中，共同欣赏、感受和探讨，使美术欣赏课成为教师与学生共同感受美、领悟美的艺术海洋。
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