有效学习方法 提高教学质量
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作者: 袁彩伟
摘 要：在教学中，我们要结合教学内容，精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣，引导同学们运用多种方法，积极主动地参与自主学习，并以此来培养学生的创新意识和实践能力，以达到不断提高课堂教学质量。
关键词：方式；评价；学习；问题
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0191-01
新课程标准明确要求，要以学生为主体，发展学生能力。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生改变学习方式，注重开放问题，进行质疑、探究学习，在实践中学习，要及时评价，促进全面发展，使学习成为在老师指导下的主动的，富有个性的过程，不断提高教学效率。下面，结合笔者多年教学经验谈一点粗浅认知，以供读者参考。
一、改变学习方式 促进思维发展
新课标要求：“倡导同学们主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生迅速搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”为此，在教学中，我们要为学生自主探索创造操作平台，拓展空间，让学生改变学习方式，转变学生的学习态度、学习意识，培养自主探究能力，同时，引导同学们自主、合作、交流、探究、讨论、体验的科学的学习方式，并且提倡多种学习方式并存，从而达到促进同学们思维有效发展的目的。
例如：在教学基本不等式求最值的问题时，笔者设计这样探究问题，引导同学们自主探索学习，调查市场上各种蛋筒的形状，并用数学知识说明设计的合理性。课题以课外作业的形式给出，要求在下一节课上交流研究成果并展开讨论。这个课题的设计让学生们的研究兴趣很浓，用十分常见的蛋筒作为研究对象，便于学生们观察、测量从而得出：①蛋筒形状都是圆锥形；②蛋筒的高与直径之比大约是3:1。进一步提出问题：①厂方应怎样设计蛋筒，才能使用料最省？②圆锥形的蛋筒当体积一定时什么时候用料最省？③厂方为什么要将蛋筒的高与直径之比设计成3:1等等。这样的开放性问题有利于促进同学们思维发展，有利于创新精神和实践能力的培养。
二、注重及时评价 促进全面发展
新课标提出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”因此，在教学中，我们一要关注学生如何自我评价，相互评价，引导同学们在评价中学会自我认识、欣赏他人，建立自信，使评价成为同学们主动发展的动力；二要及时评价。如：老师评价“重要的不是对错，而是同学们都认真思考了问题”、“同学们都认真思考了问题，”等，老师感到很高兴、“没有做对的同学不要灰心，只要保持像今天这样学习的热情，总有做对的时候。”三要及时站在学生的角度上，因为每个学生都有闪光的时候，应抓住闪光点及时进行评价，增强其学习的内驱力。如：要经常鼓励同学们大声发言，让他们表达自己的解法意见或评价他人的看法，使每个学生都充满自信，就不会唯唯诺诺不敢发言，相反，他们更会有信心向前发展。
在教学中，我们只要及时评价，学生怎能不受到鼓舞，思维更佳活跃，能力不断提高，从而促进同学们全面发展。
三、引导探究学习 有利提高效率
在教学中，我们怎样唤醒学生的无知意识，这是我们教师急需解决的问题，笔者认为：一是强烈的好奇心和求知欲是学生探究学习的主要动力来源；二是用好各种“调料”来引诱学生探究学习。所以，我们在教学中，把握探究学习环节，挖掘教学内容，设计探索问题，引导同学们探索学习，使学生观察到的现象与他们的已知相冲突即形成问题开始，经过探究活动，弄明白疑问的原因所在，从而使问题得到解决，这样有利于提高解题效率。
例如：在教学排列组合时，笔者设计这样探究学习问题：把20个相同的小球放入编号为1，2，3的三个空盒内，使每个盒子里的小球个数不少于它们的编号数。问有多少种放法？
笔者引导同学们分析：关键是让学生明确20个小球相同，放入编号为1，2，3的三个空盒内，与顺序无关，属于组合问题。为消去编号数带来的麻烦，在编号为1，2，3的盒子里事先分别置入`0，1，2个小球。于是只要把剩下的17个相同小球，分成三组，使每一组至少有一个小球，就会使每一种分法都可满足题目要求，求有多少种这样的不同分法。
经过同学们探索分析，易得本题的解为C162种放法。笔者设计这样问题让同学们探索学习，其目的是增强同学们解题的灵活性，发展同学们的探究能力，从而有效提高学生学习效率。
四、注重开放问题 培养有效学习
所谓开放问题是问题的条件、结论、策略等其中某一内容进行开放。这样开放问题以全新的面貌展示给同学们，使同学们感到耳目一新，而开放问题，它能构建成一个活的知识网络，它能训练同学们发散思维，他们可以根据不同的知识体系，探究出解决问题的多种策略，进行有效学习。因此，在课堂教学中，根据教学内容，选择有用、有趣、学生熟悉的问题情境为载体，巧妙设计开放问题，使同学们很快进入探索解决问题的角色，这样有利于调动学生学习的积极性，从而使不同的学生都能在解决问题中得到最佳发展，达到高效学习的目的。
总之，在教学中，我们要结合教学内容，精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣，引导同学们运用多种方法，积极主动地参与自主学习，并以此来培养学生的创新意识和实践能力，以达到不断提高课堂教学质量。
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