兴趣有效教学
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作者: 吴信梅
摘要:学生的学习能力是潜在的。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习?是开发这种潜能的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢?经过多年的英语教学,在提高学生学习积极性方面,笔者就此谈两点体会。
关键词:学习兴趣;学习方法;初中生
中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)02-0162-01
经过多年的英语教学,在提高学生学习积极性方面,本人总结出以下两点体会。
一、游戏“激趣”
爱玩、好动是初中生的天性,游戏、活动符合初学生的认知结构与心理特点。根据初中生尤其是初一的学生的这一特点,我认为游戏导入的作用非常的大,让学生在玩中学,学中玩。根据初中生年龄特点:在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。其中,表演是一种让学生熟练掌握句型和课文,增强运用能力,提高口语表达水平的有效活动。
英语教学当中有很多种游戏,其中以激趣性游戏最为常用,这类游戏一般是为引出新知而设,目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。游戏导入的作用非常的大,让学生在玩中学,学中玩,但是应该注意:(1)游戏的规则要明确化。在游戏前应把规则,要求向学生介绍清楚,以免引起混乱。而且教师总的规则应该是让学生在比较真实的情景中更多地练习和运用所学语言,不宜过于注重学生猜得对与错。因此教师应确定范围。例如,英语描述,让学生猜“What's this?”时,可以预先告诉学生所猜的属性范围“animal,vegetable,book”等。(2)游戏的内容要有针对性。 教师应根据具体的教学内容,有针对性地精心设计教学游戏,使游戏为语言知识的学习、掌握和运用服务。(3)游戏的评价要有创新性和交面性。不权要评价学生对语言知识的掌握情况,还要评价学生的情感态度,合作精神以及创造性运用的能力,应对学生进行较交的肯定,以免降低学生的积极性。
学完一篇课文后,可以让学生根据课文内容,自编、自导、自演,整个准备及表演的过程,既具有很好的娱乐性,也能够很好的加深学生对文章的理解与记忆,最重要的是,提高了学生在人际交往中运用英语的能力,从而达到有效教学的目的。
二、改变教学方法
提高学生的学习能力还要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习,一切围绕老师的思维转,渐渐削弱甚至丧失了自主学习的能力,长期处于被动的学习状态。比如老师教单词和短语,详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲,学生默默地听,认真地记笔记,课堂氛围了无生趣,学生的课堂活动严重缺乏发展性和创造性。
正所谓教无定法,不同的班级,不同的学生,不同的授课内容,就要采用不同的教学方法。尤其在当今鼓励教育创新的时代,我们的教育目标是以人为本,培养创新能力,使其得到全面发展。因此,传统的教学方法不再适应新的教育形势的发展,改变教学方法, 培养学生创新能力是我们当务之急。
我认为,可以运用“交流―互动”教学模式,进行英语课堂教学。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作,扫清学习新知识的障碍。在进行课文学习前,可以先抛出一些简单的与课文紧密相连的问题,让同学们初读完文章后回答,使全体学生进入良好的准备状态,激发他们的学习兴趣,带着目的性阅读课文,从而产生一种探求知识的渴望。在初步感知课文的基础上,开始小组讨论,讨论后的结果,在课堂上展示,在老师的引导下,各小组间进行互动、交流,必要时,适当进行小组间比赛,激励学生的求知精神。
另外,教师与学生间的感情也相当重要。所以要培养积极的情感,活跃课堂气氛。课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。而长期以来,尊师重道是我国的传统美德。学生对老师唯唯诺诺,不敢提出疑问,不敢有冒犯之举,教师在学生的眼里是神圣的,学生不能否定老师,不能超越老师。这在全面推行素质教育,创新教育的今天,已经极大地束缚了学生的发展,阻碍了高素质人才的产生,课堂气氛也是沉闷至极。现代心理学研究表明:积极的情感能够有效地强化智力活动,使学生智力充沛,意志坚强,思维敏捷,想像丰富,记忆力增强,心理潜能得到高效的发挥。反之,消极的情感则会使智力活动受到抑制,降低学习效果。
我们教师还要学会树立学生的自信心,增强他们的“成就感” 。在课堂教学中,教师应该注意不断地为学生创造成功的机会,让他们品尝成功的喜悦,从而树立自信心。成就感是英语学习中非常宝贵的情感体验,它能极大地激起学习兴趣和热情,多次的成功会使学生自信心倍增,逐步体会到学习英语的乐趣,为英语教学的成功奠定基础。同时,教师要正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性,为学生修改发展创造更多更广的自由空间。教师一定要注意控制自己的情绪,不要因急躁而训斥学生,这样会伤害他们的自尊心。要引导他们、鼓励他们。一个信任的眼神,一个鼓励的动作,一句表扬的话语,一份由衷的赞许,都能极大地调动学生学习英语的积极性,把学生的情绪调整到最佳状态,使其恢复自信,消除自卑,在课堂上变被动为主动,积极地参与活动,体会到学习的乐趣。
总而言之,无论是学习积极性的培养,还是学生学习能力培养,都离不开老师的正确的引导。好的教学方法能够挖掘并开发学生的学习潜能。
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