如何提高农村中学语文教学质量之我见

来源:用户上传      作者: 杨秀德

　　自走上讲台至今,笔者已在农村中学任教整整9年时间,学校位于县城东面的一个小镇上,由于受到自然环境、经济发展、教学设施、学生厌学等多方面因素的影响,在这种情况下,如何提高教学质量是我最大的头痛。基于此,我只有抱着既来之则安之的心态慢慢摸索、观看、收集近几年以来的初中语文统考试题,试卷的内容一般有三个部分,第一部分是“积累和运用”。第二部分是阅读。第三部分是写作。根据这三部分的考试题型,笔者认为农村初中语文教师应该采取灵活多样的教学方法来融汇在课堂教学中,努力提高教学质量。那么如何提高语文教学质量,让学生考一个理想的分数,笔者认为需要从以下几个方面来努力。
　　(1)重视文言文的积累、诗词背诵及默写。从课改以来黔南州的语文中考试题来看,第一部分的“积累和运用”占25分左右,而古诗词的背诵默写就占了6到10分之间。从这里可以看出,古诗词的背诵默写占相当重要地位,也是学生最容易得分的题型。但这些分值也不是轻而易举就能得到的,因为他要求在默写的诗句中不得有错别字,而且有的也不是死般硬套的给你出上句让你补下句,而是一些理解性的默写。例如黔南州2007年中考题:人们在赞美为人民鞠躬尽碎、死而后己的崇高精神的时候,常常引用李商隐的《无题》一诗中的名句:――――;――――。辛弃疾的词句“旧时茅店社林边,路转溪头忽见”与陆游《游山西村》中的诗句“――――;――――。”有着异曲同工之妙,等题型。所以要考好此类的题型必须要在教学中特别注重古诗词的背诵及积累,争取在这一题型上不要失分。
　　(2)提高学生现代文和文言文阅读能力。在历次的考试中,阅读理解往往是占很大的分值。它不仅有现代文的阅读,而且有文言文阅读。观看近几年的试题,现代文阅读一般都是课外,文言文阅读较多是课内,因此,教师必须要在平时的课堂中训练学生现代文阅读的能力和文言文的阅读能力,文言文阅读训练重点放在课内,不要包讲或直接把答案告诉学生。那么怎样做才能培养学生的语文阅读能力呢?那就是要注重学生阅读能力的培养。现在我们的教师在上阅读课文时,与讲读课文一样,把一篇培养学生阅读能力的好文章浪费了。要提高学生的阅读能力,我认为做到“四个多”――多读书、多做题、多感悟、多积累。
　　(3)培养学生的写作能力。作文是考试中必不可少的,同时在试题中占分数比例最大的部分,也是学生最怕的题。特别是我们少数民族的学生一见到作文题目,就觉得无话可写,脑子里一片空白;有的学生干脆一提起笔来不假思索就乱写一通,甚至一点不写,结果有的是文不对题,有的作文是一张白纸,这样分数当然是不会高的。针对这些问题,我们教师要在平时的教学中加强作文训练。我认为第一,先要让学生每天坚持写一则日记,日记的内容非常自由,学生可以看到什么写什么,想到什么写什么,愿意写什么就写什么,实在是没有可写的可以到书本中或课外书中找一些优美的语段抄下来,这样他们会没有顾虑,也没有任何负担,日积月累,学生的语言表达能力,语言感受能力会得到增强。第二,让学生坚持每月练笔二至三次,重视实践,不拘形式。古人有一句俗语:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,笔也要常练才能运用自如。练笔的形式可以多种多样,或者将观察所得,记叙几行;或者因读而后有感,评论一番;或者描写一段眼前景物;或者抒发几句胸中情感;或者作些作文开头的片段训练;或者作些学生口述练笔训练,长年累月训练,这样可以使学生在作文时抛弃无素材可选和无话可说的后顾之忧。
　　(4)教师要有爱岗敬业精神。要想提高教学质量,作为教师必须要花上一定的精力。上课之前要认真备课,认真的钻研教材。课后要进行反思,肯定在每节课中的得与失,在得中继续发扬,在失中加以改进,要在教学方法上有所创新,给学生布置的作业必须要落到实处,不要只是让学生下去做,而要及时批改学生的作业,是与非要给予充分的肯定。对学生的教育要“严中有爱”,设法让学生爱上你所任教的科目。教师被誉为“人类灵魂的工程师”,要有蜡烛的精神,要做到为了学生而在教育事业献出自己的青春。
　　总之,提高教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作,需要我们教师有创新、有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。只要我们遵循教学规律,脚踏实地的工作,不断探索,勇于实践,对学生动之以情,晓之以理,在语文教学改革的浪潮中,尽自己的一分力,作出自己的贡献。相信农村中学的教学质量会提高到一个新的阶层。

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