农村小学写字教学之我见

来源:用户上传      作者: 熊国益

　　识字是小学语文教学重点之一，写字和识字有着非常密切的联系，写好字是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、行款整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。
　　小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学的基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，培养坚强意志和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
　　一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能，尤其是书写功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚持不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业和人际交往，一手好字，终身受益。现就农村小学的写字教学现状来谈谈我的拙见。
　　
　　一、要搞好农村学校的写字教学，应加强对学生的书写指导
　　
　　１．笔画的书写指导
　　从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时，一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
　　
　　２．笔顺规则的书写指导
　　在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去掌握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
　　
　　３．偏旁部首的书写指导
　　汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它已成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。
　　
　　４．田字格的书写指导
　　小学生的空间知觉能力差，初学写字时不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
　　
　　二、要搞好农村学校的写字教学，应加强对教师的书写素质要求
　　
　　要教学生写好字，首先教师就要写好字，所以，教师在整个教学活动中，首先做到笔画准确、笔顺正确、间架结构合理、谋篇布局适宜。其次，板书规范、字迹工整、尽量做到布局安排合理、美观，具有示范性。第三，批阅作业、填写学生成绩册、书写家长联系信函等，写字必须规范，杜绝信笔涂写、滥用不规范字（含错别字、异体字、不规范简化字、繁体字）的不良现象。严格要求教师做学生的表率，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会受到潜移默化的影响。作为小学教师，特别是小学语文教师，自身要写好字，更要指导学生写好字。
　　
　　三、学校应将写字课纳入常规教学
　　
　　写字教学应列入学校、教师教育教学工作计划。就目前农村小学的写字教学现状，课程表中没有明确的写字课。教师教育教学工作计划中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，似乎很少关心。由此，我个人认为，学校应该在课程安排中明确写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，纳入常规教学。为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。

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