浅谈班主任的基本素质

来源:用户上传      作者: 邹业云

　　教育是一项系统工程,班级工作是实施这项工程的基层组织｡不论是思想教育,还是教学活动,都离不开班主任的组织实施｡而班主任素质的高低直接决定着学生的精神面貌､班风的优劣｡那么,班主任应具备哪些基本素质呢?
　　(1)班主任必须具备良好的思想道德品质｡①班主任应培养学生正确的世界观｡班主任应鲜明地站在教育方针的立场上,认识到学校不是世外桃源,保持清醒头脑,从实际出发,实事求是,因势利导,紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动,去点燃学生的爱国主义热情｡教会学生认识真､善､美与假､恶､丑,这是对班主任的基本要求｡②爱生如子是做好班主任工作的前提｡班主任不仅要有正确的立场､观点和方法,还必须有对事业的强烈责任感和对学生的情爱之心｡爱学生､爱事业是每位人民教师必须具备的品质,也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础｡班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从社会､学校､家长的重托出发｡使学生得到全面发展为基础的｡班主任爱学生,要体现在尊重学生不同的性格､志趣上,不对任何教育对象偏袒､歧视｡对他们既严格要求,又不能采用生硬的教育方式｡实践证明,爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量｡班主任真挚､纯洁､无私､高尚的爱能产生巨大的感召力､推动力,激励学生的上进心和自信心,促进学生智力和个性的健康成长｡③班主任要严格要求学生,树好师表形象｡教育是面向未来的事业｡苏霍姆林斯基说:“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝──人｡”青年学生是有思想､有感情､有个性的人｡学生常常把教师看做是知识､智慧､理想人格的化身｡所以,作为塑造人的灵魂的工程师――班主任老师,必须严于律己,以身作则,为人师表;必须具备诚实､正直､言行一致､表里如一､言传身教的良好道德品质｡凡要求学生做到的自己应首先做到;要求学生不做的,自己坚决不做｡班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大教育力量,对学生行为习惯的影响是难以估量的｡只有用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,才能产生感染､陶冶学生情感的力量｡
　　(2)班主任必须具备相应的合理的知识结构｡现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代人的班主任,要注意建立自己的最佳知识结构体系,才能适应时代的要求｡有了合理的现代知识结构,才能理解现实､提高分析问题和解决问题的能力｡系统的专业知识,即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应认真学习和掌握心理学､教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用｡
　　(3)班主任必须具备一定的综合素质能力｡育人能力有各种不同的表现形式,班主任在育人过程中应具备多种能力,其中联系当前实际､培养班风的能力,自我控制感情的能力显得尤为重要｡①培养班集体的能力｡培养良好的班集体是班主任工作的中心环节｡班主任要把建立一个团结,积极向上的班委会当作首要任务,使其成为全班同学信得过､有威信､有组织能力的坚强核心｡这个坚强核心的产生,有一个艰苦､细致的思想政治工作过程｡一方面,班主任必须充分了解学生的个性､特长､学业等诸方面情况,对物色中的班干部要有一个考察过程,慎重对待｡另一方面,要在学生中一开始就树正气,鼓励､支持先进｡经过一段时间的了解和准备,再通过民主选举,把那些能严格要求自己,能团结同学,有威信,会独立思考,组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会｡②自我控制情绪的能力｡班主任在进行思想政治教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题｡在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前,要冷静,不受个人情绪的支配,客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后果｡教育要建立在丰富的感情基础上｡班主任既要感情丰富,又要善于控制｡要有丰富的感情才能对学生的喜怒哀乐特别敏感,感情冷漠的人是没有教育热情的｡但班主任无论是爱､是恨､是喜､是怒､都应有分寸,注意自身的心理平衡｡过分的､不加节制的冲动对学生的教育会产生不良后果｡要善于用良好的情绪感染学生｡班主任的情绪能直接影响学生的情绪,学生的情绪又会反作用于班主任｡班主任情绪控制得好,可以提高用脑能力,自身的潜力也将得到充分发挥｡
　　一个称职的班主任应具备的能力是多方面的,除以上几个方面外,还应具备多种能力,如观察力､信息处理能力等｡班主任能力的强弱对班级有很大的辐射力,会直接影响到学生的思想､学业｡“投校不如投师”就是这个道理｡作为班主任首先要有强烈的忠于党的教育事业的事业心和责任感,自觉地克服个性､心理､品质中的弱点,充分发挥主观能动性,挖掘潜力,提高和完善自己的综合能力｡
　　总之,班级管理千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务千变万化,但是工作中要始终相信,班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的“执法者”,要具备起码的师德修养,树师德形象;要亲近学生,关心爱护学生;要采取各种措施,充分调动学生的积极性,发挥学生的能动性,增强班级的向心力和凝聚力,才能推动教育教学工作向纵深发展｡

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-918377.htm