我的快乐教育生活
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作者: 李双
作为一名工作五年的教师，我深感教育带来的快乐。在此结合自身经验，谈谈我的快乐教育生活。
一、捧着一颗心来，不带半根草去
教师要想在这个领域中享受到工作带来的快乐，前提是必须热爱这个职业，更要热爱学生，这种爱要求真诚付出不求回报，是一种无私的爱，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
学生入学以后，与学校的关系开始密切，在对人的关系上与教师和同学的关系越来越重要。教师对学生的态度和行为，是一种信息的反馈和期待，从而形成自我评价。如果教师真诚地爱学生、尊重学生，使学生内心产生一种巨大的感召力和推动力，就能促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心，从而达到良好的教育效果，热爱学生能够影响学生的情感发展，影响学生的性格发展，能够提高学生对教育活动的兴趣，也是学生身心健康成长的需要。
以我班老蔡同学为例，他年龄比别人大，可是个子比较矮，这让他很自卑，表现为上课不抬头，不主动回答问题，课后不愿与人交往，人也有些敏感。其实他有很多别人比不了的优点，如他做事很沉稳，是我们班的理科尖子，体育课上短跑项目在我们班也是无人能比。身高的缺陷总是让他感觉不如人，为此，我要帮他找回自信，让他明白什么对一个人来说最重要，什么才是真正的美。于是我上课时会多次提问他，让他有展现自我的机会，明白自己的实力，课后会交给他一些任务让他完成，并对他给予肯定，让他明白老师对他的重视。渐渐地他上课不再低头，敢于和老师对视。紧接着我趁热打铁，告诉他老师对他的看法，学生对他能力的赞叹，以及渴望和他成为朋友的想法。渐渐的，他走出了阴影，课堂上总会听到他自信的回答其他学生，课后，他不再是一个人，总会看到几个同学围着他研究数学问题。由于他的热心帮助，我们班掀起了学习理科的高潮，其他学生也亲切地喊他“老蔡”。
正如苏霍姆林斯基所说：“对孩子的热爱和关怀，是一种强大的力量，能使人身上树起一种美好的东西，使它成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变得对美和善无动于衷的人。”
对学生的爱无需惊天动地，它如春风细雨，表现在生活中的点点滴滴。2011年送走毕业班之后，为了工作需要学校把我安排到初二接了一个班。大家都明白中途接班的难度，对学生而言，我就像是一个后母，为了使班级尽快良性运转起来，我告诉自己，不管他们自身有多少缺点，在学习上与别人有多大差距，他们都是一个个鲜活的个体，他们自有可爱之处，要对他们负责，爱他们就是前提。天凉了提醒他们添衣服；下雨了帮助他们协调雨伞，嘱咐他们路上注意安全；早上比他们先到班，打开门窗提前通风，晚上和他们一起边打扫卫生边闲聊，聊他们的情况，聊班级的情况，聊班级的发展规划，等等，看着最后一个学生离开后再关灯锁门离开教室；对于班级事务的管理和规定，我们都采取民主平等的方式商量着完成，由于是集体定下来的决策，大家也会自觉地执行。一个月过去了，我们从陌生到熟悉，建立了民主、平等、相互理解、相互尊重的和谐的师生关系。从给我一个甜甜的微笑，一声真挚的问候，到主动帮我拿书包本子，再到课间来到我身边悄悄地说：“老师我有件事想对你说。”在日记中对我吐露真言……我真心地笑了，而这一切都源于对学生的爱。
二、将教育融入游戏，让学生在快乐中成长
老师除了爱心、责任心和无私奉献外，教育智慧会让自己的教育成果达到事半功倍的效果。当然，这就需要老师勤思考。而我颇为得意的一个案例就是换座位。
我所说的“换座位”是班上每两周一次的座位调换，方案是两纵排一组，共四组，循环调换。可以说一到换座位，班上就炸开了锅，比集贸市场还热闹。本来到周五就感觉比较疲惫，这样一来就更加焦头烂额，烦躁不安。为此，我没少批评他们。后来，我灵机一动，不如将换座位变成一种游戏。于是再换座位时我就宣布：“学生们，今天我们做个游戏。”学生们一听立马来了精神开始议论起来。我示意他们保持安静，接着说：“游戏的内容是换座位，规则是换座位期间要做到快、静、齐，将自己的桌子、书本摆放到指定的位置，一切只能靠肢体语言，最后我喊‘停’之后，大家才能出声。违反规则的同学，留下来打扫卫生。”听完这话，值日生最高兴了，高喊“同意”。其他学生也表示赞同，于是游戏开始了。这时我开始观察：学生们都在忙着整书，拉桌子，手也在不停地比划着，班级安静了许多，此时的我开始暗喜。但总有几个学生忍不住出声，我立马把他们的名字写到黑板上，他们看到后露出很无辜的表情，其他学生则莞尔一笑，很得意。游戏结束了，学生们长舒一口气，进而大笑起来；违反规定的学生也很自觉地留下来打扫卫生。就这样，我们轻松愉快地结束了本周的学习生活。
“学生怕班主任”这是大家公认的，可班主任只有权威的话会拉远与学生们之间的距离。因此，班主任既要有权威，又要让学生觉得可亲可爱。怎样做到呢？我的做法是在处理一些班级事务时加入一些娱乐、幽默的成分，这样，和学生们的心走得更近，而你也会更有归属感。跑操时学生会喊：“老师，你跑慢点，咱班在这里。”在学生加餐时，有学生会亲切地说：“老师，你饿了吧，给饼干吃。”怎能不开心？
工作了五年，做了五年的班主任，付出了很多，确实很累，但是，换来的则是学生的进步，自己的成长，真可谓是“痛并快乐着”，而我更享受后者。
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