报刊英语在高职综合英语课程中的角色分析与教学模式探究

来源:用户上传      作者: 翁晓梅

　　摘 要： 本研究立足于报刊英语在综合英语类课程中的角色与作用，通过长期的实证研究，提出报刊英语在该类课程中的教学模式，主要从报刊内容选取、课堂时间安排、课堂形式开展、考核评价分析等方面进行教学模式的量化分析，明确报刊英语在综合英语类课程中不可或缺的作用与地位，指出报刊英语内容和教学形式的多元化和综合性，确保高职学生英语综合能力的培养，是对综合英语课程的效能最大化，也是高职英语教学改革的有效途径。
　　关键词： 报刊英语 高职综合英语课程 角色分析 教学模式
　　
　　一、引言
　　对于高职学生，特别是应用英语专业高职学生而言，综合英语课程旨在提高学生的综合英语应用能力。该课程是高职高专学生的核心课程，采用教材多以传统、经典教材为主，同时主要以精读方式开展课程教学，这对有效培养学生的阅读能力有一定作用，但也存在一个普遍问题：教材内容比较固定，很容易丧失时效性，导致许多课文不容易激发学生的兴趣。由于教材的内容在某种程度上限定了上课的形式，学生听、说、读、写、译各方面综合能力不能得到有效提高。
　　基于综合英语课程的教学目标是培养学生英语各方面基础应用能力，教学内容、教材与形式应该灵活多变，凡是有利于学生综合能力提高的教学内容都可以运用到课程教学中。报刊英语作为时效性和丰富性非常强的英语学习资料，将其有效引导并结合到综合英语课程的教学中，无疑有利于培养学生各方面的综合运用能力，培养学生自主观察事物的能力，开阔眼界，从而提高他们的综合素质。如何将报刊英语渗透到综合英语课程中，具体采用什么样的教学内容、教学形式、教学考核等，这是涉及高职人才培养目标和高职英语教学改革的课题，因此我们很有必要探究报刊英语在综合英语课程中的角色与教学模式。
　　二、报刊英语在综合英语课程中的角色分析及教学模式探究
　　1.已有研究基础
　　根据《高校英语报刊教学论丛》（端木义万，2006）和陈潇潇（2006），我国针对报刊英语的研究偏重于新闻语言本体研究，报刊英语教学研究投入不足，非实证研究发展稳定，实证研究不足。这种情况一直持续到现在。
　　而历来关于报刊英语教学的研究多集中在本科院校，且主要是针对报刊英语阅读这门独立课程的研究，如（王沈东，2008；牛励强等，2009；付晓，2010），这是因为本科院校英语专业要求专门开设该课程。相对而言，高职类院校对于报刊英语教学研究，特别是对于报刊英语在综合英语类课程教学中的研究比较少见。本研究的立足点与创新点在于：不是为了报刊英语教学而进行报刊英语教学及其相关研究，而是把报刊英语本身的特点作为良好的教学工具与手段，运用到综合英语类课程及学生综合应用能力的培养与提高上。
　　因此，我从2010级专业新生开始，即采取报刊阅读为辅助的教学方式，采用学生自主学习的方法，运用到综合英语课程教学中，目前已经进展到第三个学期。学生在传统教材培养精读能力的基础上，课堂的形式实现了多样化，教材灵活化。最终，他们的听、说、读、写、译各方面能力都有了较大提高，自主学习能力得到加强。在各类考试与考级中，他们比平行班级表现都相对较好。
　　报刊英语语言和内容的时效性及丰富性是对综合英语课程的一种有益的辅助和补充。其开展形式的多样性保证了高职学生各项综合能力的培养。我们采用了“daily report，newspaper review，news broadcasting，extensive reading，intensive reading”等多种教学形式，让报刊英语较好地融入到综合英语课程教学中，收效良好。在每个学期末与学生开展的一对一交流中，很多同学既反映了老教材的一些问题，又表达了新闻报刊英语教学对他们学习英语兴趣的提高，还提高了他们自主学习的能力。
　　2.教学模式探究
　　（1）角色分析
　　首先，报刊英语单独以课程形式多出现在本科院校中，而高职院校的报刊英语课程设置相对不多，这就影响了更多学生对报刊英语知识和能力的汲取和培养，毕竟学生看英文报刊的主动性有限，而把报刊英语放到综合英语这门必修课程中，使报刊英语成为学生能力培养的一个必修过程，这无疑是一个灵活有效的补充。传统的教材固然有它的经典之处，不可弃之。现代报刊英语作为教材的补充，与传统教材相得益彰。一方面，可以在内容上互相补充，从而开阔学生眼界和提高英语阅读能力，另一方面，可以节省单独额外开课的成本，避免产生相关问题，把综合英语课堂效能尽可能最大化。
　　那么，设定报刊英语的教学模式就显得尤为关键。
　　（2）模式探究
　　报刊英语作为综合英语课程的有效补充，能够提高学生综合能力。我们需要在报刊内容选取、课堂时间安排、课堂形式开展、考核评价分析等方面进行量化分析，来探究相关教学模式，确保做到内容合理化、科学化；课堂时间安排有效化、有益化；课堂形式尽可能多样化；考评方式与学生培养目标和能力的提高一体化。
　　①报刊内容选取
　　首先，指导学生选择适合自己水平的报刊英语杂志及网站，让他们一开始就养成读报的习惯，内容的难易度要合理，鼓励学习领域多样化，从而习得自然、科学、政治、经济、娱乐等多领域知识与词汇。
　　报刊英语具有极大的灵活性，鼓励英语专业学生学习第一手的英文资料，如外国传媒英文报道。许多图书馆由于资源的限制，还没有丰富的英语报纸杂志，但是借助网络可以克服这些问题。学生可以选取Time，Newsweek，Financial Times等杂志作为学习对象，也可以就近选择较为普遍的21st Century，China Daily，Beijing Review等报纸，具体根据个人的实际英语水平。英语专业学生基础相对较好，但是初始阶段比较适合他们的文章多来自国内的英文报刊。而且国内的英文网站专门有针对各个层次读者的英语文章可供。在实践的过程中，我们发现很多学生偏向买21st Century，China Daily等报纸。进入高年级，他们开始在一些英文学习网站学习间接转载的外国传媒英语文章，有少部分同学会直接访问国外英文网站。
　　②课堂时间安排与课堂形式开展
　　如何把报刊英语渗透到综合英语课堂是紧跟着要解决的问题，也是本文主要解决的问题。具体说来，要做到课堂时间安排合理化、课堂形式开展多样化。我们根据已有实践，初步提出如下的假设。
　　学生的报刊阅读基本在课外开展，以自主学习的形式进行。课堂上提供展示、讨论或以读书报告形式提交。大一第一学期和第二学期，我们采用Daily report的形式，把所读报刊文章以读后感的形式呈现给大家。对于基础相对薄弱同学，可以一边看图片新闻，一边进行课堂呈现。首先，一位同学在呈现读后感时，其他同学认真做笔记，记录该学生展示的关键词，其次，小组讨论，把所记内容充实化；再次，教师和学生一起把关键词罗列在黑板上；最后，根据关键词，学生进行复述。整个过程大约需要20到30分钟。课后让学生针对每周的三次读报报告，选一篇整理成作文上交。这对于一次课90分钟的综合英语课堂来讲，其效率是比较高的，通过读报―口语呈现―摘记―讨论―复述―课后整理写作，学生的听、说、读、写能力在各个阶段得到了综合的锻炼。
　　为了鼓励学生课外多读，可以单独采取每周交读报报告的方法，把所读的某篇报刊英文以读后感形式提交。可以采用每两周一次的读报交流会的方法，就某份报纸的内容进行讨论，使交流会成为综合英语课堂的补充。因而，报刊英语阅读教学只需要在综合英语课堂上占一部分的时间，就可以对学生在课外自主学习起到很好的激励的作用。

　　如今报刊英语有音频形式，四、六级考试和新闻报道网站的许多内容出自英文报刊。因此，我们可以通过让学生每周听这样的英语新闻或专栏报道，边听边记，鼓励学生多听，并用多种颜色笔做标记，以听力笔记的形式上交。或者让学生选取某篇觉得有意义的新闻或专栏报道，在课堂播放给其他学生听，即做Listening report，事先发下与之相关的题目，如选择、问答、填空等，练习并讨论。基本听懂并经过讨论后，呈现原文本给每个学生阅读。在这种方式下，学生习得单词的同时，锻炼了听力和阅读。以上是提高学生英语应用能力与培养学生自主学习能力始终需要把握的三个方面。
　　上述课堂形式可以多种形式同时进行，也可以根据阶段与课堂安排，选择某几种进行，可以每堂课进行，也可以每周选一两次课堂进行开展。总之，报刊英语教学形式要灵活与多样化。
　　③考核评价分析
　　在学期一开始教师即为学生拟定好这些报刊英语的课堂呈现形式，以及每部分考核具体占综合英语课程总体考核的比例和分值，经师生讨论共同确定，以加强学生的参与性。
　　学生知道考核什么，更重要的是让他们知道考核要培养他们的哪些方面能力，他们在除老师布置的报刊英语阅读之外，会逐渐养成怎样的阅读习惯。根据已有研究，我一般要求学生每周做两篇报刊英语听力笔记和一篇课外阅读笔记，同时每周两次不同学生做听力Listening report，总共达到了5篇报刊阅读的量。根据调查，学生已经养成了良好的读报习惯，每天习读不同文章。
　　三、结语
　　报刊英语的阅读不但让综合英语课程内容、形式上实现了多元化，摆脱可能存在的教材束缚，在学生的能力锻炼与培养上也充分体现了多角度、综合性。我们通过实证研究，初步给出了报刊英语在该课程的教学模式与作用，指出报刊内容选取、课堂时间安排、课堂形式开展、考核评价分析等方面的教学模式，明确报刊英语在综合英语课程中的角色与地位，从而真正提高学生的各项英语综合能力，为岗位基础应用能力的培养打下基础，也为报刊英语教学和高职英语教学改革的进一步试行推广奠定基础。
　　
　　参考文献：
　　［1］陈潇潇.我国报刊英语教学研究现状述评［J］.大学英语，2006，（3）：394.
　　［2］端木义万.高校英语报刊教学论丛［M］.北京：北京大学出版社，2006.
　　［3］付晓，沈丹.英语报刊在教学中的运用分析及思路探究［J］.考试周刊，2010，（31）：98.
　　［4］牛励强，贾德鑫，张巍.报刊英语阅读教学的新思路探究［J］.吉林省教育学院学报，2009，（5）.
　　［5］王沈东.有效使用英文报刊是提高学生阅读能力的关键［J］.黑龙江教育学院学报，2008，（9）：187.

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