兴趣、习惯和方法
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作者: 谢蕾
摘 要：写字是一项重要的语文基本功，也是一个人语文素养的体现。一年级是学生写好字的起步阶段，打好写字基础，在写字教学中显得尤为重要。
关键词：兴趣；习惯；方法；一年级；写字教学
对于刚刚入学的一年级孩子而言，写字基本还是一片空白，如何在写字教学中使学生能达到《全日制义务教育语文课程标准》在第一学段中提出的要求呢？下面我结合写字教学实际，谈谈自己的一些做法：
一、运用多种途径，激发写字兴趣
1．故事激趣
小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。如：王羲之每天“临池学书”“清水池变”“墨池”的故事；岳飞”沙盘练字“的故事；“怀素木板”练字的故事等等，在学生学写字之前，我就把这些故事讲给他们听，学生会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，被他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。
2．儿歌激趣
根据教学的需要，适时地编一些儿歌，让学生方便、快捷的掌握写字的要领。如教学基本笔画时，我教给学生：“点像小雨点，横像蚕宝宝，竖像一根小木棍”；学习三点水时，我告诉学生“三点水，上点下提一直线，半点突出才好看”。结果证明，学生不仅记住了儿歌，写字的兴趣也陡然倍增。
3．表扬激趣
“好表扬”是小学生的重要心理特点，是鼓励他们学习的重要手段。根据小学生的心理特点，一年级老师可以买一些“小红花”“小笑脸”的图章，如果学生的作业书写工整、没有涂改，老师可以在他的作业本上盖上一朵“小红花”或一个“小笑脸”的图章。小学生为了让老师在自己的作业本上盖上图章，写字特别认真，特别集中精神，会时时提醒自己，不要写错字，不要涂改，书写要工整美观。
只要老师能因材施教，多想一点办法，从儿童的天性出发，多设计一些有效的激趣方法，定会极大地提高学生的写字兴趣，收到事半功倍的效果。
二、掌握正确姿势，养成良好习惯
身为一名普通的小学起始阶段的语文老师，要帮助学生养成良好的写字习惯，是摆在老师面前的极其重要的一项任务。
1．正确的坐姿
要求学生做到“三个一”要求：即胸离课桌一拳，眼离书本一尺，指离笔尖一寸。可是光讲“三个一”是不够的，要具体到学生如何摆放手和脚。刚开始习字，我首先要求“肘不上桌”。以前孩子写字时，手臂多呈“一”字形摆放，最容易造成下趴、胸口抵住桌边的现象。如果让孩子的双臂自然的呈“八”字形摆放，左右肘部不要放在桌上，这样，孩子就算想驼背、想趴下来都难！只要在每一次训练时，坚持姿势不正确不写字，舍得花一两分钟时间来进行强化，那一定能达到习惯定势。
2．正确的握笔姿势
在“三个一”中，我认为最重要的还是“一寸握笔”。在平日作业时，我们常常会看到一些孩子歪着头写字，究其原因，是因为孩子握笔位太低，躬起的拇指挡住了视线，为了看到书写的笔画，孩子只好歪着头了！所以习字前首先要进行执笔方法的训练：拇指和食指稍轻捏住笔杆（千万不可挤压笔杆），两指自然向前伸，稍呈曲状，中指第一指节在下方向上托。笔杆斜靠在虎口上。一开始就要通过讲授、示范，不厌其烦地教给学生正确的握笔姿势，并通过严格训练和经常督促、检查、提醒，及时纠正。
三、注重书写指导，掌握书写技能
1．学会基本笔画
写好笔画是写好字的基础。在教学基本笔画时，我都是手把手的示范，每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程，手把手教才能让学生在反复练习中体味和领悟到手感。握着学生的手，不厌其烦地一笔一笔写，一遍一遍写，边写边讲述运笔规则，让学生感受运笔的快慢轻重，这样做了之后，即使是书写相对困难的学生以后书写合体字时也能较快把握住基本笔画。
2．学会观察范字
一年级学生刚开始习字，为了能够更好地把握字的结构，都是利用田字格定位。首先要认识田字格，明确地告诉学生田字格里的横中线、竖中线，左上格、右上格、左下格、右下格的位置。然后教给学生观察的方法：
（1）注意观察字的每一笔画在田字格中的位置；
（2）看清笔画离横中线和竖中线的远近；
（3）找准第一画起笔的位置及运笔走向。
比如写“青”字时，很多学生怎么写也觉得不好看，那是因为他们在书写时总是把上半部分写得太松，致使“月字底”写得太挤。如果学生在写字之前学会了观察范字，那么他们对字的笔画姿势、结构特点有了一个整体的印象，书写起来就能做到心中有数。
3．学会找关键笔画
所谓“关键笔画”，就是在写字的时候，把主要的一二笔写到位，从而保证整个字的端正、匀称。如：“我”的关键笔画是第三笔“竖钩”和第五笔“斜钩”，把握了这两个关键笔画的位置，就能把字写端正了。要让学生知道，“关键笔画”不一定是一个字的“主笔”，但它必须是这个字的“形体美”的直接影响者。写一个字时，要想想“关键笔画”是在什么位置，其他笔画应该在什么位置，这样才能提高写字质量。
常言道：“字无百日功”“冰冻三尺，非一日之寒”。练字是持久战，写字不可能速成。通过教学实践，在习字教学中，我们一定要激发学生的写字兴趣，注重学生良好写字习惯的养成，教给学生一些方法。只要我们真正重视起来，始终把写字教学当成素质教育的重要内容之一，坚持常抓不懈，是完全可以做到让学生写出一手漂亮汉字的。
参考文献：
［1］语文课程标准（实验稿）［M］.北京师范大学出版社，2002－０7）.
［2］200个名人的童年故事．上海美术出版社，2004－10.
［3］王静娜.给写字教学留一席之地.现代语文，2005（12）.
（作者单位 江苏省江阴市青阳镇体仁小学）
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