浅谈教师素养对学生的影响

来源:用户上传      作者: 吴霁雯

　　有位教育家曾说：“你在孩子的心灵里播下思想的种子，就会收获行为的种子。”可见教育绝非是单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格的心灵“唤醒”，这是教育的核心所在。教育的最终目的在于培养“全人”――即具有健全人格、综合素质全面发展的、有益于社会的人才。而作为教育实施者的教师，不仅要在自己的授课中循循善诱，更应通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人，做正直、品德高尚的人的道理。“教育无小事，教师无小节”这句话一直是我的座右铭，因为一名教师各方面的素养都对学生产生至关重要的影响。教师的素养范围很广泛，诸如思想道德、感情智慧、身体技能，我们今天聚焦的是教师的专业素养、心理素养和道德素养对学生的影响。
　　一、专业素养
　　所谓专业就是一个老师的专业知识，是作为老师最起码要具有的看家本领。苏霍姆林斯基说过：“知识的掌握，应该给学生带来愉悦和充实的精神生活，促进学生爱知识的首要源泉就是教师高度的知识素养。”一名优秀的教师必须做到知识渊博，要能够做到“讲得出，讲得好”。教师知识丰富才能让学生信服。我国的著名数学家陈景润在回忆他的老师沈元教授时说：“教授丰富的知识，给我带来很大的影响。他曾经给我们讲了很多有趣的数学题目，包括哥德巴赫猜想等。”正是因为老师的渊博数学知识，激发了学生学习数学的兴趣，也才有了杰出的数学家。可见要想培养学生对一门学科的兴趣，首先老师必须要有良好的专业素养。
　　二、心理素养
　　随着社会科技、文化、教育的高速发展，教师的心理素质及其承受挫折的能力已成为教育中的一个普遍问题。教师的心理问题也不容小觑。我国一个进行中小学心理健康教育研究的课题组去年对某省14个地方、168所城乡中小学2292名教师进行检测，结果显示32.18％的教师属于轻度心理障碍，16.56％的教师属于中度心理障碍，2.49％的教师已经构成心理疾病。
　　著名的心理学家埃里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，可以使学生由于家境等造成的不健康心理得到改变。一些实验同样表明：“教师性格优良可以带出性格优良的学生，而性格不良的教师，可能带出性格不良的学生。”心理健康，这是对教师的最基本要求。因为教师的心理问题，不仅仅影响自身的健康，更重要的是他可能“造就”一大批心理健康水平较低，甚至有心理障碍和心理疾病的学生。可以说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，绝不亚于其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
　　在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，教师往往成为学生最直接的榜样。教师直接控制着学生在学校的生活环境，直接影响学生的心理成长。学生的大部分时间是在班级中度过的。学校中教师是班级的组织者和操纵者，学生的情绪常随着教师的喜怒哀乐而变化。教师的说话方式、一举一动都为学生营造了成长的心理环境。健康的成长环境能满足学生的基本需要，如安全需要、爱和归属需要、理解需要等，对学生的身心有积极影响。如果学生的基本需要得不到满足，他们往往会用不正常的方式满足，会表现出心理问题，个性、品德向不良方向发展，如自私、狭隘、无理想等。时间长了，学生在心理上会形成过强的防御机制，这会限制学生心理的正常发展。
　　三、道德素养
　　俗话说：“学高为师，身正为范。”教师不仅要有丰富的学识，还要有良好的道德素养。在我们日常生活中，老师的一些小小的善良举动就能改变学生很多习惯，而老师的一次粗鄙的行为就能使自己的形象在学生心目中大打折扣。谭千秋用生命演绎了什么是无私奉献，范跑跑用行动演绎了什么是自私自利。在我们身边道德高尚的老师，学生从心底里尊敬，道德低下的老师让人所不齿。
　　我们常说：“干一行，爱一行。”多年来也正是因为这份热爱，我坚守在三尺讲台上。我爱我的职业，我更爱我的学生，我更有义务以力求完美的业务素质，崇高的人格，优雅的行为影响我的每一个学生，让每一个学生健康成长，做一个有良好心理素质的新时代的人才。
　　（作者单位 江苏省泰州民兴实验中学高中部）

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