初中体育教学中如何实施有效教学

来源:用户上传      作者: 张志云

　　我们知道，有效是指做事有效果，产生效益。体育课堂教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面有没有获得实实在在的进步、发展。具体表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。要提高初中体育课堂的有效性，我认为可以从以下几方面着手：
　　
　　一、制定合理的教学目标
　　
　　课堂教学目标的制定不能服从于教师的主观意愿，必须根据学生的实际情况。总的来说，体育课堂教学目标是教师根据学生的实际情况，期望达到的某种教学效果，是一种预设。这种预设应考虑到以下几个方面，首先是立足于学生的现有基础，包括认知水平、体育运动基础等。其次是全面，体育教学目标，应包括知识、技能、体能等多个方面。三是具体，具体化的教学目标便于操作，有利于检测，否则教学质量就无法保证。
　　
　　二、耐心灌输体育文化知识
　　
　　初中学生，体育文化素养欠缺，文化素质不高。针对学生的模糊认识，上第一节课时就应给学生讲体育文化，让学生明白体育对经济和科技发展的推动作用，体育与我们每一个人、每一个家庭、我们生活质量的关系等。通过体育文化知识宣传教育，提高其对体育的认识，增强上体育课的兴趣。耐心讲解体质与文化学习的关系，使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性，提高上体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的基础，没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的，而良好的身体素质会对提高文化学习质量起到积极的促进作用，充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质，更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需要，也能调节身体，促使精力旺盛，是学好文化知识课的保证。
　　
　　三、教学形式多种多样
　　
　　教学中，可以选择一系列的游戏作为体育课的教学内容，包括投球游戏、足球游戏、篮球游戏、排球游戏、接力游戏、捉迷藏游戏、徒手较力游戏、器械较力游戏八大类。游戏形式多样，如：在场地上画一同心正方形的“三角足球”游戏；在一个圆中分成三等分的“三组投球”游戏；有的时候我分成男女两大组，各自进行不同的游戏，到一半时间两组互换游戏内容；有的时候我安排男女生组合，进行不同的游戏对抗……不同类型、不同方法、不同形式的游戏满足初中学生生理、心理的需要，他们会主动地去想、去练，还会有创造，使游戏更科学、更好玩，使学生始终会投入到这种集体的、互相配合的、需要动脑筋的学习中来，大大提高了课堂效率。
　　
　　四、加强有效练习
　　
　　让学生进行有效练习，一方面，可以更好地完成教学任务；另一方面，还是学生巩固知识的重要手段，也是学生技能提高的重要途径。然而，当今的课堂练习却陷入严重的缺失状态，严重影响了体育教学的效果。课堂教学的有效性能否实现，完全取决于围绕教学目标来设计练习，使学生练习带有目的性、方向性。练习应穿插于课堂教学的环节之中进行，同时，练习要富有方法性。
　　追求有效，是课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们教师去实践和提升。
　　 （作者单位 金湖县银集中心初中)

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