高中政治教学的新思考

来源:用户上传      作者: 刘金海

　　中学政治课教学担负着对学生进行科学世界观、人生观、价值观教育和培养中学生良好品德的重要任务。其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学生正确政治方向的确立，关系到中学生全面素质的提高。因此，中学政治教学有重要的意义。笔者结合自己的工作，对高中政治教学进行一些新的思考。
　　一、提高教师素质
　　1.自身综合素质
　　教师是人类灵魂的设计师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。教师的文化、心理、政治素养如何，直接关系到培养的学生。孔子曰：“不正其身，如正人何！”因此，教师要不断优化自身的知识结构，提高自身的道德修养和心理素质，我们既要掌握丰富的政治学专业知识，还要深刻地把握政治学科特点和学术前沿动态，更多地了解国际新闻，不断地在教学实践中增强教学智慧和才干。
　　2.自身信息素质
　　知识经济时代，文献信息的传播方式、渠道等都发生了变化。中学政治教师自身信息素质的提升已经成为中学政治教育新课程改革的基本任务之一。无论是在我国还是以美国为代表的世界范围，信息技术及其在教育的应用都在迅速发展。信息技术将为各国的教育带来新的发展机遇，同时也给教育工作者带来新的挑战，教育、教学方式必须进行改革。中学政治教师一定要抓住机遇，接受挑战，适应信息社会教育改革的需要，加速自身知识和技能的培训，全面提高自身的信息素质，为发展中国的教育事业服务。中学思想政治课教师只有适应时代发展的要求，提高自身信息素质，使自己全面发展。一专多能，才能胜任思想政治课的“传授知识、培养能力、提高觉悟”之大任，才能真正实现从应试教育向素质教育的转轨，使中学思想政治课的素质教育落到实处。
　　二、调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。调查统计数据显示，中学政治学科是学生最不喜欢的学科之一，被视为“枯燥、没意思的课”。我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥之外，教师没能充分调动学生学习政治课的兴趣也是一个重要原因。因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中政治教学成功开展的前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供保证。例如在讲“邓小平理论”时，利用多媒体播放我国改革开放以来取得伟大成就等内容的录像，收到了良好的效果，从而提高了学生学习知识的兴趣，增强了爱国主义的热情，使学生对邓小平的敬仰之情油然而生。信息技术在教育中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣。
　　三、常常进行教学反思
　　教学过程中，按照进程的安排，我认为教学反思可以分为课前、课中、课后三个阶段来进行。在课前的阶段，反思在政治教学方法中具有前瞻性，能使得教学成为一种自觉的、有的放矢的方法，切实达到教学目标，可以提高教师的教学预测和分析能力。在课中进行反思，这种反思具有控制性，不但可以保证教学高质量高效率地进行，并且有助于提高教师的教学调控和应变能力。在课后的反思，这种反思具有总结性和批判性，能促进教学经验的提升。课后反思是非常重要的一个环节，绝大部分经验的积累获得都是靠课后的反思沉淀得来的。课后反思主要从以下几个方面着手：1.反思成功的地方，教学理念的渗透与应用的心得，教学方法和教学手段上的革新与创新等等，及时将反思的内容总结下来，为以后教学参考使用，逐步完善和提高教学水平；2.反思教学过程中的不足之处，课堂教学的过程可以看作是一次艺术表演的过程，当然也会有不足之处，所以及时对错误的地方进行系统的回顾、梳理，并作出深刻的反省，探究和剖析问题出现的原因，并进行进一步的改进、优化，使以后的课堂教学工作更上一层楼。
　　新课程的教材内容比较新、图文并茂、信息量比较大，需要扩展和链接的知识很多，单靠传统的教学方式和手段难以适应新课程教学改革的需要，难以解决和突破教学中出现的疑难问题。因此，正确运用现代教育技术和手段，优化政治课课堂教学，已成为广大中学政治教师的重要课题，是适应新课程改革和实施新课程教学理念的迫切需要，也是培养学生创新精神和实践能力的客观需要。
　　作者单位：江苏省邳州市官湖高级中学

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926090.htm