浅谈如何提高高中数学教学课堂效率
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作者: 段俊霞
摘 要:随着新时期的发展,在数学课堂教学过程中,如何激发学生学习数学的兴趣,挖掘学生的数学潜能直接影响课堂教学效率。因此,研究高中数学课堂有效教学策略就显得十分迫切与必要。
关键词:数学教学 课程效率 高中数学
一、优化课堂教学方案
优化课堂教学方案是提高课堂教学效率的前提,这要求教师在备课的过程中,要认真系统地分析教学内容,明确教学目标,选择适当的教学方法和教学媒体,使学生能在脑海的记忆系统中构建数学认知结构,调动学生的积极性。
1.优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准,它主宰着整个教学活动。教材目标一方面是教学的起点,在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用,因此,教学目标要明确具体。另一方面教学目标又是教学的终点,是衡量教学是否成功的标准。这就要求教学目标要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不止一个,在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求,同时要深入了解学生,根据学生的学习基础和认知能力的状况,确定恰当的知识点和练习作为教学目标。
2.优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程,重要的是要打破程式化,要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点,围绕教学目标合理、科学地设计教学过程,把握教学节奏。充分调动学生的积极性,突出学生活动与教师指导相结合的教学原则,关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调,节奏缓慢,气氛松散的课堂教学,从而提高教学效率。
二、激发学生的学习兴趣
俗话说得好,兴趣是学习最好的老师,学生能否对数学产生兴趣,主要依赖于教师的教学实践,与教师的教学内容和教学方法紧密相连。首先,教师必须在教学手法上狠下工夫,注重用学生容易接受的方式展开数学教学,注重学生的亲身实践,多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。教师可根据教学内容的特点,精心组织、科学排比,把抽象的概念、深奥的原理,拓展为生动、有趣的典故、发现史,或适当、合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段,促进理论与实际的有机结合,使学生产生浓厚的兴趣。其次,课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。只有当学生有了学习兴趣,才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难,执著地去比较、分析、探索认识对象的发展规律,展现自己的智能和才干。这无疑是让学生体验成功的重要举措,这无疑是提高学生数学兴趣的有效途径。特别是当学生应用数学知识去解决了一个一个的实际问题时,他们的学习兴趣必将被更进一步地激发起来,成为进一步学习的内驱力。
三、培养良好的师生关系
教育过程是教师和学生的双边活动过程,良好的师生关系是提高高中数学课堂效率的保障,是完成教育任务的必要条件。直接影响甚至制约着学生的情感和意志,影响学生的学习动机与学习效果。建立和谐、融洽、平等的师生关系,使学生亲近教师,教师才能取信于学生,享有较高的威信,学生才会喜欢他,进而接受他的教育。使学生的学习动机由单纯的对知识的认知需要上升为对未来发展的情感需要。反之,不和谐的师生关系在教学过程中则会使学生产生抵触心理;从而使学生对知识的认知接受能力降低,结果造成学习成绩低下,并由此而引发其他一系列的问题。因此,在高中阶段的教育教学过程中,如果师生处于一种信任、理解、合作的状态,那么他所营造的和谐、愉悦、互动的教育氛围,必然会产生良好的教学效果。
四、采取多样化的教学手段,提高课堂教学效率
高中数学中的概念、定理很多,而这些内容往往又很抽象,学生学起来很枯燥,难以接受。运用现代化的教学手段,就能把这些抽象的概念形象化,便于学生理解这些概念、定理。如通过投影,可以将物体点、线、面之间的关系表现得生动形象,从而有助于学生空间想象能力的发展。在进行点、线、面投影规律的教学中,首先引导学生认真仔细地观察分析几何元素在三维投影中的位置和三维几何元素与二维投影图之间的对应关系,然后再观察当几何元素的空间位置改变时,投影图上的对应投影又是如何变化的,从而可以更好地帮助其掌握点、线、面的投影规律,记忆相关知识,提高学习效率,增强学习效果。再如,在讲到三垂线定理时,教师可以制作一组幻灯片,以立方体为模型,使之从不同方位转动,得到不同位置的垂线,学生可以从中获得感性认识,加深对定理中各种情况的理解,增强对该定理的运用能力,从而提高学习效率。
总之,在课堂教学中,教师应为学生创设良好的课堂气氛,采取多种教学手法,让学生积极主动地去探索问题,大胆地突破各种条条框框的束缚,寓兴趣的激发和培养于数学教学的始终,从而让学生喜欢学习数学,有效地提高课堂教学效率,取得良好的教学效果。
作者单位:河南省洛阳一高
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