初中化学教学中学生创新能力的培养

来源:用户上传      作者: 李全喜

　　创新能力是指运用人类已有的知识进行创造、重新改造或组合开发新的东西的能力。也可理解为能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法的能力。通过形式多样和生动活泼的教育活动,培养学生的创新意识与创新能力,使之成为能适应当前社会需要的全面发展的高素质人才,具有非常重要的意义。
　　下面就结合本人的教学实践,谈谈在初中化学教学中培养学生的创新能力的几点做法。
　　一、激发学习兴趣
　　教师从化学课的开始就应注重激发和培养学生对化学学习的兴趣,因势利导,使学生把要学转化成想学,把苦学转化为乐学,这样就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。那么如何来激发学生的兴趣呢?
　　首先,教师要营造一个自然、和谐、平等的教学环境,让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。在这个环境中,不是你讲我听的简单交流,而是允许学生打断教师的讲话,允许学生对教师的讲话、观点提出异议,允许学生相互讨论。这样的氛围,有利于消除学生上课时拘谨的心理,使学生勇于提出问题,解决问题,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。
　　其次,教师要在教学中创设新颖有趣的问题情境利用生动逼真的化学实验、曲折多变的问题情境来刺激学生。对教学语言进行精心的设计安排,力求生动、形象、幽默、风趣,让学生身临其境地去探讨和解决问题,这样就会使学生感到兴趣盎然。创新意识和创新能力也就会不断增强。
　　二、注重学习探究
　　1.加强问题探究,培养创新精神。
　　创新精神是培养创新能力的保障。只有在强烈的创新精神的引导下,学生才可能产生强烈的创新动机。而一切创新都始于问题的发现、问题的探索以及问题的解决。而发现问题、寻找解决问题的方法和解决问题就是探究问题的一般过程。因此,加强问题探究能逐步培养学生的创新精神,提高创新能力。
　　2.加强实验探究,培养创新能力。
　　生动直观的化学实验,对学生有很大的魅力,可以有效地激发学生的内在动机。教师应鼓励学生对教材实验进行质疑,对其中的不足之处加以改进,使其完善。对这些实验装置的探索,不仅加深了学生对化学知识的认识,也培养了他们不迷信课本,勇于创新的精神和能力。
　　让学生自行设计实验可使学生的整体思维能力、知识运用能力、实验操作能力、创新能力得到全面提高。
　　三、改进教学方法
　　传统的教学观念和模式严重束缚学生的个性和能力发展,特别是创新能力的发展。我在教学中主要采用了以下两种方法:
　　1.注重问题设计。创造型人才的基本特征之一就是好奇心强,遇事好问个为什么。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。设计一些复杂多变的问题,让学生自己的判断来加以解决,或用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发表出具有个性的见解,更有利于培养学生的创新能力。
　　2.适时进行学法渗透。初中化学知识覆盖面大,内在联系千丝万缕,学生学习有一定困难。因此老师在教学过程中,积极引导学生自主、合作、探究性学习的同时渗透学法指导。在课堂教学中充分运用分析对比、综合归纳、简化记忆等方法,在帮助学生记忆的同时又使学生掌握了学习的方法。这样学生的成绩提高了,自然就有了学习的兴趣和学习的积极性。而学生的创新意识,创新能力也会随之提高。
　　总之,学生创新能力的培养是多方面的,这既需要教师的主导,也需要学生的主动,在教学科研不断深化的今天,我们要不断借鉴他人的成功经验,努力培养学生的创新能力。
　　
　　作者单位:
　　山东省滕州市木石中心中学

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