浅谈体育课中的德育教育

来源:用户上传      作者: 金艳春

　　摘 要:德育是学校教育工作的一个重要方面,它渗透在各个学科的教学中,对各门学科的学习有积极的作用。素质教育的今天,如何把德育渗透到各个学科中去,已成为广大教师迫切需要解决的问题,因此体育教师在日常的体育教学中,应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育教学中。
　　关键词:体育教育 渗透 德育教育
　　
　　德育教育贯穿于各个学科的教育过程中,贯穿于学校一切活动的始末。体育课和其他学科一样,都有着自己的特殊教学内容、形式、特点和教学规律。体育课是学生最喜欢的科目之一。学生往往将它视为快乐玩耍的大好机会。我抓住学生的这一心理有意地进行适当的德育渗透、进行德育教育收到了良好的效果。具体做法如下:
　　一、针对学生特点进行德育渗透
　　教师有针对性地进行德育渗透。消除学生的疑虑心理及对立情绪,使学生信任教师,教师要对他们进行循循善诱,既动之以情,又晓之以理,以情达理。对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况,有针对性地进行德育渗透。这样既具体又实际,其效果是很多学科所不及的。例如:(1)对学生迟到、组织纪律性松懈现象,教师可及时教育,使其自觉改正。(2)对学生说粗言秽语现象,教师要及时指出,并且在全班反复强调,使同学做到文明有礼,互相尊重。
　　二、利用学科的优势进行德育渗透
　　体育教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起,教师从培养学生的兴趣着手,做到训练与娱乐相结合,让学生乐于学习。只要体育教师在现实生活中多关心学生,让德育落实到教育中去,使德育发挥它的灵魂作用,教学质量才会更快地提高。例如:(1)篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现,要做到“友谊第一,比赛第二”。(2)中长项目中学生意志不够坚强,教师应建立激励机制,多鼓励同学间的相互竞争,自己与自己竞争,做到突破极限,再创佳绩。教师要使学生明白“体育课用于调节人的精神状态,既达到锻炼身体,又更有利于学好文化知识”,就如眼睛近视现象,很多人是因为学习紧张,用眼过度造成的。身体好、体育有特长是好事,更应该珍惜学习的机会,多学点文化知识。
　　三、渗透德育的内容要具体化
　　1.爱国主义与意志品质教育。利用体育教材中的目的、任务、基础知识或电视节目中的各项运动会,激发学生的爱国热情和民族自豪感。如:国家乒乓球队、女子足球队等运动员,通过自强不息,艰苦训练,顽强拼搏,终于取得了较好成绩,为国争光。现在学生大都缺少刻苦耐劳、顽强拼搏的精神,教师要鼓励学生在体育运动中培养艰苦训练、顽强拼搏的优良品质,并学好科学文化知识,争取早日为国家多做贡献。
　　2.集体主义和精神文明教育。利用课堂中的队形队列、接力跑、各种球类比赛、校运动会等集体体育运动,随时随地实施文明礼貌和集体主义教育,从而让德育教育生动自然地实施。
　　四、突出教师的表率作用
　　在体育教学中,向学生进行德育教育,关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”,还要有高尚的思想道德素养。给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。
　　教育者自己的模范行为影响学生的行为。它对学生具有很大的感染力和说服力,对学生个性品行的形成有着重要的影响。所以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致。凡是要求学生做到的,自己应首先做到。要充分运用自己的人格做表率,使学生从中领悟和产生正确的道德观念,从而乐于接受和模仿。这样长期坚持下去,学生经过亲身实践,必然会认识到教师言行的正确性,从而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品质。
　　五、结合偶发事件的处理进行教育
　　体育教学过程中,偶发事件时有发生,思想品质上的种种弱点就会在偶发事件中表现出来。这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现,教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现,及时处理有代表性的事件,对学生进行正确引导,少批评,多表扬,以正面教育为主,使学生沿着正确的轨道成长。提高学生对是非的判别能力,达到进行德育教育的目的。
　　1.处理方法要灵活。
　　2.采用的手段要多样。多利用无声语言(眼神、动作、表情)与有声语言相结合的方法,尽量使学生在心理上认同。
　　3.语言运用要恰当。对出现的问题判断要准确,使用语言要恰当,切不可过多使用非教学语言,更不能挖苦讽刺。评价也要恰当,不能伤人自尊心。
　　4.课下处理要及时。对于有些问题需要课下解决时,一定要及时,不能拖延,否则,同样的问题下节课还可能再出现。
　　作者单位:黑龙江鸡西市树梁中学

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