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浅谈怎样上好小学一年级的体育课

作者:未知

  摘要:小学一年级是从幼儿园刚步入小学的开始,是行为习惯形成的关键时期。教师要抓住这个阶段,让学生养成良好的行为习惯,有了好习惯,课堂纪律才有保障,教学质量才会得到提升。一年级的体育课着重培养学生形成良好的纪律意识,因此,体育教师的责任重大。
  关键词:小学一年级,体育课教学,口哨,游戏
  小学一年级的体育课历来都是所有体育教师公认的老大难问题,分析他们的年龄和心理特征,一年级的学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏,注意力保持时间短。因此,要合理地组织教学是一个值得探究的问题。通过近七年来的教学经验,我认为要上好一年级的体育课,除了老师的精心备课,认真上课,积极反思外,还需要从以下几个方面着手。
  一、培养课堂常规习惯
  首先,要让他们明白为什么要上体育课?从而让他们明确学习目的。只有这样,学生才会对体育课产生浓厚的兴趣,才会主动去学习和掌握体育基本知识和运动技能,才会养成每天锻炼的好习惯。
  其次,要讓他们清楚上体育课的要求。着装要轻便,着运动鞋,不带尖锐的危险物品等;提前按教师要求,在指定地点等候上课,站队时要做到快、静、齐;不迟到、不早退、不无故缺课,请假要有假条;要有安全的意识,不做危险的游戏。
  最后,在课堂上严格执行教师的各项要求,要做到一切行动听指挥,不经允许不得随意移动器材教具,要严格执行教师规定的各项保护措施。要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
  二、巧练集合站位
  集合站位一直都是一年级体育课的难点,怎样才能让学生在最短的时间里找到自己的位置?怎样才能做到快、静、齐?这是上好一堂体育课的前提。在第一堂室外课教学时,首先将学生按高矮顺序排队,并把每一排编上号:第一排,第二排,第三排、第四排,让学生明确自己在第几排。接着要求他们报数,并且要求他们记住自己的号码,随时回答老师的问题:当老师任意叫到一个学生的名字时,马上回答:X排X号。为了巩固练习,我采用游戏“快快集合”,将学生解散后再集合,看有哪些学生还找不到位置,让学生在轻松愉快的氛围里反复练习,加强学生的记忆。
  三、巧辨方向
  刚开始上课时,发现约有35%学生分不清左右,当老师喊向右看齐时,这些学生会向左看齐,当老师叫他们举起左手时,他们会将右手举起来,当看到其他的同学和自己的动作不一样时,马上又换另一只手。为了便于他们能记住,我运用的方法是:让他们把拿筷子的手举起来,告诉他们这是右手,右手的方向就是右边,当然也有个别同学是左手拿筷子,对于这极少数同学就采用个别辅导。在转动前,先让他们区分左边、右边,当喊“向右——转”口令时,预令和动令间的间隔声音要拖长一些,这样他们也有反应的时间,让他们把右手举起来,然后再转过去。在实践中发现,有部分同学换个方向后就分不清左右了,这时我还是采用同样的方法,先让他们举手再转动。这样反复练习,大部分同学就不会出错。
  四、妙用口哨、口令、手势
  口哨、口令和手势能判断出体育教师的业务水平。口哨声节奏不同,代表不同的信息。在使用哨声前,教师要给学生讲清楚各种口哨声代表什么意思,需要做什么动作,该集合时要迅速,该安静时就闭上嘴巴等等,这样才能达到师生之间的信息沟通。教师的口令一定要做到准确、铿锵有力、节奏感强,教师精神面貌好,学生也会受影响。实践证明,很多小学生都喜欢模仿老师的动作和语言,尤其是模仿体育教师喊口令。反之,如果教师口令涣散,学生积极性也不高,练习松弛。由此可见,合理有效地运用口哨、口令和手势,将能达到高效能的组织指挥的目的。
  五、多用表扬,少用批评
  刚开始上课时,每堂课有十分钟时间来维持纪律。口哨吹了一遍又一遍,下面还是安静不下来,老师在上面讲,学生在下面讲,甚至有学生打报告,“老师,XX打我”,看到这种局面总会激起我大怒,可是对学生发脾气后效果也不佳,刚好了一阵子,又开始讲话了。所以,光靠老师喊是起不了什么作用的。经过多次的失败后,我总结出:在教学中应多采用表扬的方法,当学生听到老师表扬XX时,就会把目光转移过来,向受到表扬的学生看齐,这时老师讲什么,学生都会认真听,而且积极性都会很高。
  六、将游戏融于体育教学中
  一年级的学生有着求新、求异、求变的心理,在课堂中,我把教学任务恰当地融入到游戏中,让学生在玩中学,在学中玩。例如,在学习跳跃时,先让学生学跳兔子舞,学生很感兴趣,认真地模仿教师的动作,通过几分钟的练习,绝大部分学生都掌握了单脚跳跃和双脚跳跃的动作要领。学生在节奏轻快的音乐中,欢快地跳着,激情高涨,越跳越兴奋。然而,在练习中,教师也要适时纠正错误动作,由于这是个集体舞蹈,教师还要培养学生团结互助的良好品质,要求大家步伐和步调一致。当学生们的动作基本熟练时,教师可以组织学生跳兔子舞比赛,将全班同学分成人数相等的几组,教师简练地讲解游戏方法和规则,通过跳兔子舞比赛将本课气氛推入高潮。
  一年级的体育课教学是学生对体育课认识的一个初始阶段,它直接关系到学生能否热爱上体育课,学生能否积极参加体育锻炼,学生能否有终身体育意识。因此,上好一年级的体育课至关重要。然而,课堂上的40分钟锻炼是远远不够的,我们要做的是教会学生锻炼身体的方法和技巧,引导学生在课外积极锻炼,当锻炼身体成了习惯后,我们的国民体质才会更健康。
  参考文献
  肖辉《怎样上好小学一年级的体育课》
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