如何培养中学生对体育课的兴趣

来源:用户上传      作者: 汤文昌

　　摘要：随着社会的发展，体育越来越被社会所重视，逐步形成全民体育，而学校体育教育则是全民体育的基础。本文研究的内容，即是如何培养学生对体育的兴趣，目的在于从兴趣着手，培养学生终身参与体育活动的习惯，从而提高全民身体素质。
　　关键词：体育教学　兴趣　培养
　　
　　一、解放思想。转换观念
　　
　　如果说现在的中学生喜欢上体育课，倒不如说他们是为了逃避繁重的作业而做出的举措，即使他们很高兴地来到操场上，当体育老师有板有眼地开始宣布本节课内容时，我想大部分学生都会显得非常消极，原因何在?可以分为以下几种：一是思想上的不重视。大多数学生以文化课为主，轻视体育成绩，觉得微不足道，无所谓，可有可无，况且按惯例，只要文化课成绩好，毕业时，校领导也会想方设法使你的体育成绩得到满分。这就说明了他们喜欢到操场上体育课，而又不愿真正完成应有的活动量、掌握应有的运动技能；二是指大部分女生，仍受封建传统思想的束缚，放不开手脚活动，仍愿做“淑女”。即使活动时，也是扭扭捏捏，达不到运动效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品质。现今的孩子，大部分是独生子女，在家当惯了“小皇帝、小公主”，什么事都由父母包办代替，都是在蜜罐中泡大的，从未吃过苦，受过累，更谈不上持之以恒的体育运动了。
　　
　　针对以上几种情况，我们教师更应该正确引导，使同学们真正认识到体育的意义，看体育而非看分数，使他们尽快转换观念，投身于轰轰烈烈的体育运动中来。
　　
　　二、把握心理特征对兴趣的影响
　　
　　中学生正处在由儿童期向青年期过渡的阶段，他们正处在半成熟半幼稚，半懂事半不懂事的时期，因为他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，但又过高地估计自己的力量和能力，所以往往做些力所不及的动作。同时又不能实行自我监督，遇到困难容易灰心丧气，失去对体育的兴趣。这个时期在整个心理发展阶段占有特殊的重要位置，已具有强烈的独立意识和爱的需要，尊重的需求，自我实现的追求。
　　
　　三、培养学生的“体育问题”意识
　　
　　在体育课堂上，要鼓励学生大胆发言，勇于说出自己的观点，养成经常观察，深入思考的习惯，处处留心皆学问。在课堂教学过程中，教师恰当、灵活地向学生提问，可以启发学生积极思维，开阔学生视野，促进学生对体育知识、技术和技能的掌握，是一种行之有效的方法，同时课堂设置的问题也能集中学生的注意力，调动起学生学习的积极性，也是师生加强交流、沟通师生关系的重要手段。
　　
　　四、多媒体对学生兴趣的激活
　　
　　随着现代化的普及，多媒体教学渐渐渗透各个学科，我们体育课也不例外，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣横生的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。如：教师在一节体育课中使用讲解示范动作，切换到多媒体平台进行讲评，容易出错的动作演示，录下学生练习的动作进行评讲，或者教师将时事及体育新闻直观搬上讲台等方式，使学生了解得更多、更新、更快，从而激活学生的体育兴趣及热情，使学生变被动锻炼为主动锻炼，形成爱好体育的习惯。
　　
　　五、搞好课外体育活动
　　
　　丰富多彩的课外体育活动对于培养和提高学生对体育课的兴趣，具有十分重要的作用。在课外体育活动中，学生可以选择自己感兴趣的活动，只要自己喜欢就会积极地学习，去锻炼，为自己留下展示空间的机会，从而获得成功的喜悦。课外体育活动具有广阔的空间，可以为学生提供宽广的活动范围，它有利于培养学生的意志品质，增长学生的知识，开阔其视野，陶冶其情操，有利于培养学生独立生活的能力，更有利于培养师生和谐的人际关系。坚持一切从学生的终身发展需要出发，把开展大课间活动作为主要途径，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生体质，培养学生锻炼习惯，提升艺术素质和心理素质，陶冶情操，充分发挥艺术教育的育人功能，以大课间为辐射点，促进学生积极参加课外文体活动，减轻学生过重的课业负担，推动体育课堂教学的改革与创新。
　　总之，体育教学中兴趣激发与个性发展要体现明确的教育目的和社会目的，要严格区别自由发展的界限，杜绝那种完全按照学生个人愿望和个人心理要求，置教学目标和社会约束于不顾的“放羊式教学”。在一定教学目标指导下，根据受教育者的身体、心理特征和个性差异程度，从实际出发，有的放矢，因材施教。在教学中要充分认识和理解兴趣在学习和个性形成与发展中的先导作用，掌握兴趣形成和变化的主要特征和规律，深化对教学内容、教学组织形式、教学方法的改革，创造激发兴趣、开发智力、培养能力、发展个性的机制，以塑造体力与智力和谐发展的一代新人。
　　作者简介：汤文昌，1976年出生，男，本科学历，毕业于郑州大学体育学院，中学二级教师，市级骨干教师，现任永城市演集镇第一中学体育教师，工作勤恳，积极上进。2006年被评为市级骨干教师；多次上公开课、观摩课并获得同行的好评。撰写的论文多次在市级、省级获奖，2005年执教的优质课被评为市级一等奖。

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