培养观察能力 提高写作水平

来源:用户上传      作者: 肖九珍

　　摘　要：作文教学过程中，有一些学生的作文内容空洞，言之无物，究其原因是缺乏观察能力所致。因此，教师要重视培养学生的观察能力，指导其掌握观察方法，增强观察积累，从而切实提高写作水平。
　　关键词：培养　观察能力　提高　写作水平
　　
　　“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。学生写作作文，源从何来?――他们的生活。但是，虽然学生的生活丰富多彩，但由于观察能力的原因，使得他们对一些常见的事物视而不见，导致写出来的文章容易空话连篇，缺少情趣。苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”因此，语文教师要从实际出发，重视学生的观察训练，这样才能切实提高学生的写作水平。
　　
　　一、引导“找米”，培养学生的观察习惯
　　
　　“巧妇难为无米之炊”。教师一定要帮学生解决好“米”的问题。我常提醒学生，无论是校内还是校外，到处都有写作的材料。在学校，课堂上、课间、课外活动中，同学之间、师生之间，常会发生很多事情，有的让人明理，有的令人难忘，这些都可以作为写作的题材。在校外，城市的新面貌、小区的新风尚、红绿灯路口的文明、大街上的时尚、社会生活中的新闻等等也都是写作的题材。在家里，帮父母做了些什么、喜欢种什么植物、玩什么游戏、有哪些兴趣爱好等，这些也都可以成为写作的素材。为了更好地培养学生的观察习惯，我经常督促学生将所观察到的现象、感受等以日记的形式表达出来。写日记不限定字数，根据各人的实际情况，做到随时观察，随时记，每周至少一次。刚开始，有些学生不会选材，觉得看到的尽是一些小事，不值得写。每次批改后，我就挑选出一部分选材好、内容生动的日记，让写作的同学自己读，并谈谈是怎样观察的，以表扬先进，同时开拓其他同学的思路。这样做，往往是表扬一人，带动一批人。我还把学生的优秀日记积极向报刊杂志推荐发表，从而使他们对写观察日记产生浓厚兴趣。
　　
　　二、指导“捕捉”，帮助学生掌握观察方法
　　
　　观察，就好像是一架摄像机，将事物透过镜头摄取进去，捕捉下来。要真正具备一定的观察能力，还需要掌握适当的方法。一是做观察的有心人。比如游览公园或参观名胜古迹，既要全面，又要有重点地用眼睛看，用耳朵听，甚至用鼻子闻。只有做观察的有心人，才能把作文写得具体、生动，有血有肉。我建议同学们随身带个小本子，把观察到的内容写下来，需要用时，就会派上用场。二是有目的地进行观察。开展集体观察活动前，我总是引导学生把观察的对象、范围和要求讲清楚，将目的、任务具体化，使学生能集中注意力观察，不断提高观察质量。三是掌握观察顺序。第一是运用定点观察法。站在一定的位置上，从一定的角度去观察，既可居高临下鸟瞰事物的总体或概貌，也可由部分到整体，得出总体印象或由整体到部分一部分一部分地进行观察，还可以通过一点去观察全局。第二是运用移步观察法。交换位置和角度，从多方面去对事物进行观察。观察人物或动植物形态时，我就指导学生按照从整体到部分，再从部分到整体的顺序进行观察。观察运动着的事物，则指导学生注意时间的变化。四是进行比较观察。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。要发现某人或某物独具的特点，就需要进行比较观察。我指导学生通过横向比较，观察同类事物之间的细微差异；通过纵向比较，观察某一事物在发展的各阶段的细微变化，从而把握住事物的特殊性，捕捉其特点。
　　
　　三、强化“思想”，训练学生把握写作技巧
　　
　　观察也是学生积累写作素材、提高作文能力的必备条件。在有意识、有步骤地培养学生观察习惯的同时，我特别重视三结合训练学生的写作技巧：一是观察与思考结合。古人说：“心不在焉，视而不见，听而不闻。”有的同学也观察，但还是写不出好文章来，这是因为他观察时没有积极认真地思考，等于瞎子问太阳，知其一，不知其二，知其然不知其所以然。教师要指导学生把观察和思考结合起来，生活中一些看似平凡的小事，细细想来，却反映了深刻的道理，这样写出来的习作才能给人以启发和教育。二是观察与生活结合。写作的素材存在于学生平常丰富多彩的生活之中。学生的生活越丰富，写作的内容就越充实，写起作文来就越得心应手。为增加学生观察的感受，我常组织如故事会、拔河比赛、小实验、走访名人、参观等活动。活动前，提出观察要求；活动中，随时指点、启发。学生观察得越深入细致，语言和思维就越能更好地得到发展，写作也就越来越得心应手。三是观察与阅读结合。我们不可能去亲眼观察世界上所有的东西，那么留心书籍中的人和事物是一种间接的观察。教学中，我注意引导学生认真分析教材，学习作者写作的方法，去观察、记叙生活中类似的事物。同时鼓励学生在课外多读自然科学、地理历史等书籍，鼓励他们订阅少年报刊杂志，建立图书角，定期借阅图书，以丰富他们的知识，开拓他们的眼界。这种直接观察和间接观察结合的办法，使学生的观察视野更加延伸与拓展，从而也较好地提高了写作能力。

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