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如何提高初中生英语写作水平

作者:未知

  【摘    要】如今英语课的学习形式不断完善,在英语课堂中,听说读的比重逐渐增多,老师在进行英语教学的过程中应该多多关注,从而使课堂学习热闹起来。然而学生写作能力的培养通常是被忽略的,这就使得学生的学习产生短板。本文将针对如何提高初中生英语写作水平进行详细的分析。
  【关键词】初中英语  写作水平  提高策略
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.071
   英语教材随着时代不断进步完善,初中英语教学过程中着重培养学生听说技能方面的能力,却对学生写作表达的学习缺乏重视。众多教师在英文学习中重点关注听说的练习,在此方面花去很多时间,不能在规定时间内达成教学目标,所以就减少单元末尾写作练习的教学时间,或者以作业的形式让学生回家完成。老师对此不重视,学生也就敷衍了事,他们写作方面的能力就无法得到提升,随着时间的推移,学生在此方面的能力逐渐衰退,如逆水行舟。笔者在此对提升学生写作能力提出如下方法。
   一、扩大词汇量,积累写作素材
   英语学习过去的机械领读,复读单词拼写的方法需要摒弃,这种学习方式固话了学生的思维,往往只会拼写单词,而不能融会贯通,加以运用。第一点一味的记单词的模式需要改变,把单词的学习结合语境,以完整的句子呈现出来,才更加生动有趣。学生学习起来才不会单纯的死记硬背,可以更好的理解单词的音形义,达到单词记忆的效果,在写作方面才能恰当的运用其中。第二点,活用构词法。英语的词汇繁多冗杂,想要合理的运用,需要了解其中的规律性,这就需要做到一参透构词法,对此进行大量讲解和练习,从而使学生完整的掌握。二是通过新单词的学习过程理解构词法,这样不仅学生学习到了构词法,还可以和之前学习的单词贯通理解,新词汇的学习中还复习了之前掌握的单词。这样扩大了学生的词汇总量,还能使学生学习词汇结合语境来充分理解,很好的丰富了学生的写作素材。
   众多句子汇合形成一篇文章,词语不断排列形成句子。所以,想要提升英语写作能力需要积累大量的词汇素材,要想语句良好的表达,则需要积累一定量的词汇量。许多学生觉得英语特别难学,绝大部分人是因为词汇量掌握不足,导致语句不能充分理解,更不用说短文了。如何才能扩大学生的词汇总量?第一是系统记忆,每天固定记忆7-9个单词,可以把单词写成卡片,放在自己经常见到的地方,每天看很多次,还可以多看感兴趣的英剧美剧和动画片,亦或是有趣的英文书,语感可以通过阅读来强化,词汇量也可以从中学习,从而起到积累写作素材的目的。老师以合适的方法教导学生怎么阅读,解决学生在阅读中的疑惑,并且要求他们背诵一定量的语句和优秀文章,把这些变成自己的储备粮,在写作中能够较好的运用进去,以免书到用时方恨少。
   二、丰富写作训练方法,激发学生写作的热情
   英语新课改非常重视学生听说技能的培养,将加强学生听说技能训练,提高学生听说能力作为重要的教学目标。这对英语学科来说,符合语言学习规律,正是语言学习的根本之所在。但听说技能的培养与读定技能并不冲突,提倡听说技能,并不是读写就不重要。写作同样是英语的重要内容,也是英语教学的重要目标。但是目前学生的英语写作水平整体低下,无法准确表达。
   “兴趣是最好的老师”,是学生学习的内在动力。写作是语言知识综合运用的训练,本身是比较枯燥的教学活动,因此教师要丰富写作训练方法,激发学生的写作热情,只有学生主动去做,才能把事情做好。可以利用实物、图片、简笔画等教学仪器精心创设学习氛围,创设情境教学,激发学生的兴趣。
   三、掌握基本句型的结构,提升语言表达的准确性
   句子组成文章,它是写文章的基础。练习句子可以达到提升学生写作能力的作用。初中生只要把意思用简单的语句、精准的表达清楚就行了。简单的句型,比如说陈述句主谓宾结构(I like playing football)、感叹句(how,what结构,如What a lucky day!)。当然还要因材施教,对于基础比较好的学生要求他们尝试用复合句,如状语从句或宾语从句等,丰富句子的结构。要写好句子,可以从以下几个方法来训练:(1)连词成句;(2)翻译句子,给出主要的句型,让学生翻译关键词组短语;(3)仿写句子,先给个范例,让学生去仿写。
   四、面批与全批相结合,提高写作训练的有效性
   在写作训练中,教师如何进行点评尤為重要。教师可以在课堂上集中批改两到三篇不同层次的作文,多表扬激励,对于集体存在的不规范的表达加以纠正,注意点评批改的及时性,那样学生就会对所犯的错误及其纠正后的表达印象尤为深刻,有效地避免了再次犯同样的错误。对于有需要的学生可以采取当面一对一的批改点评,点评要中肯,旨在让学生掌握写作技巧方法,避免相同的错误,增强学生的自信心。写作水平训练不是一蹴而就的,它需要一个系统的训练过程。教师在常规教学中要把写作训练放在重要的位置,想方设法提高学生的写作水平,从而提高学生的英语综合素养。
   五、开展口头作文训练
   写作分为口头与书面两种形式。相对于书面写作来说,口头训练形式更灵活,更具随意性,学生更容易接受,训练更灵活,善加运用,同样可以成为提高学生写作水平、口语水平的重要途径。如我们可以利用课前的几分钟,让学生就围绕着特定的话题或是学生所感兴趣的话题来展开积极的交流,不限数量,可以是一段话,也可以是几句,甚至是两句都可以。其目的在于调动全体学生参与口头训练的积极性,让学生展开充分交流。
   六、结语
   总之,英语写作水平的提高是一个长期而系统的工作,我们要做长远规划,从小处着手,从学生兴趣的激发、素材的积累、训练的强化等方面加强训练,这样才能让学生爱上写作,学会写作,能够用英语来准确而生动地表达自己的感受。
  参考文献
   [1]刘金芳.如何提高初中学生的英语写作水平[J].中国校外教育,2013(17).
   [2]韦丽秋.浅谈高中生英语写作能力的培养和训练[J].河池师范学院学报:文科版,1993(4):105-110.
   [3]赵宏坤.浅议如何提高高中生英语写作能力[J].现代阅读:教育版,2013(2).
论文来源:《南北桥》 2019年11期
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