浅谈如何培养学生的创新能力
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作者: 张彩云
在当前全面推进素质教育的形势下,必须转变学生以前的接受型学习方式,因为素质教育和新课程的实施是以培养学生的创造性能力为重点。只有让他们进行创新型学习,才能引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习。下面,我结合小学语文教学,谈谈培养学生创新能力的一些做法。
一、营造创新氛围,是创新意识形成的条件
课堂教学是一个启发、培养学生创新能力的重要场所,良好的学习氛围、巧妙的情景创设,能够鼓励学生批判性地提出问题并在实践中确认都是培养创新能力的有利条件,只有这样才能适应新课程的要求,使学生自身真正地发展。
著名的心理学家罗杰斯强调,只有让学生处在一种无拘无束,自由畅达的空间,他们才能自由表达,这就需要建立民主合作的师生关系。民主合作的师生关系是教育教学中学生生动活泼,积极主动发展的基础,是培养创新精神不可缺的氛围。形成和谐的氛围后,教师可以通过这种氛围鼓励学生独立思考,勇于发表不同的见解,对日常事物、日常现象提出不同的看法。当然最关键的是充分利用课堂,抓住课文中每一个具有创新可能的环节。
二、质疑问难是培养学生创新意识的催化剂
在语文课教学中,对学生创新能力的培养离不开对学生的质疑精神的培养。如在教学《春晓》一课中,在自学的基础上,要求设问质疑,把不理解的字词或疑问提出来,这时课堂上的气氛一下活跃起来。经过归纳,学生提出了两个很有价值的问题:1.“春眠不觉晓”,说明睡得很香,那么究竟早上睡得香还是晚上睡得香呢?2.“花落知多少”,知,是知道的意思,那么作者到底是知道呢,还是不知道呢?老师让大家谈谈自己的看法,并且要在课文中找出充分的理由,有效地提高了质疑精神和增强了思维的深刻性。
三、发挥教材蕴含的创新因素,培养学生的创新精神
小学语文教材蕴含着丰富的创新资源。其中描写了大量创新性的“物”,还记叙了大量创新性的“事”,如曹冲称象、司马光砸缸、乌鸦喝水等等,每一件事充满了创造性精神,必将对学生的精神世界产生强烈的震撼;教材中歌颂了大批富有创新精神的“人”,如草船借箭的诸葛亮、发明家爱迪生、音乐家贝多芬、药物学家李时珍,这些伟大的人物小时候并非都是天才,他们是凭着勤奋的工作、科学的态度给人类带来了福音。这些人的创造品质,必将在学生的灵魂深处产生潜移默化的影响。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。主要包括创造性想象力和创造性思维两个方面的培养。
1.培养创造性想象力
爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力如此重要,那如何在语文教学中培养学生的想象力呢?
首先,丰富学生表象,积累想象素材。在教学时充分利用教材、教学图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的观察力,当他们积累了比较丰富的表象之后,想象力会逐步得到发展。
其次,发展迅速思维,提供想象的基础。在语文教学中我们应充分利用教材自身的创造性因素,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力。如在教学《坐井观天》一课时,当学生领会了课文的寓意后,从一个新的角度提出问题激励学生展开想象:“青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它会看到什么呢?”顿时,学生的思维活跃起来,他们纷纷举手,有的说:“青蛙跳出了井口,看到外面的世界很大,很大,知道自己是错了,小鸟说的是对的。”有的说:“青蛙看到秋天的景色很美,高高的蓝天上飘着朵朵白云。”……我们要对孩子丰富的想象力给予赞扬,并建议他们把刚才想的写成一段话念给大家听,他们的积极性更高了。
2.培养学生的创造性思维
“为创造性而教”,培养学生的创造性思维能力已经成为目前世界各国教学改革的一种趋势,创造性思维就是应用独特的、新颖的、解决问题的思维活动。根据小学教学实际,主要是培养以下三种思维:
首先,培养发散思维能力,增强思维的灵活性。发散思维又叫求异思维,是创造性思维的核心,在教学中培养学生的发散思维,就是要求学生凭借自己的智慧与能力,积极独立地思考问题,主动探求知识,从多角度思考问题,以求得多种设想、方案和结论。语文教材的许多课文,很多地方可以进行发散思维的训练。
其次,发展逆向思维能力,增强思维的深刻性。逆向思维由于朝着与人们思维习惯相反的方向思考问题,因而它容易获得与众不同的理解和答案。在语文教学中将教材里的因果关系颠倒,引导学生由果溯因,进行逆向思维,可以加深对课文内容的理解,思维的深刻性得到培养和训练。例如,在学生理解了《草船借箭》的内容后,让学生想一想:诸葛亮果真在三天内造出了十万支箭,以后周瑜对他的态度会不会改变呢?这样,引导学生由果溯因,可以活跃思维,提高创新能力。
最后,发展形象思维能力,培养学生的观察力。形象思维在创造性思维中占有十分重要的地位。在语文教学中,可利用实物、板书、幻灯片、挂图、放录像、电脑等直观演示,来帮助学生理解课文内容,是训练形象思维的有效手段。同时,学生在看中观察力也得到了增强。
总之,创新精神和创新意识是创新能力的基础,只有在强烈的创新意识引导下,学生才能产生强烈的创新动机,才能使学生释放出创新激情,培养学生更高的创新能力。
工作单位:同心县下马关镇红城水中心学校
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