引导小学生把电脑变成新时期学习的新工具

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　　【摘要】教师通过教学引导，让小学生学好电脑，把电脑变成学习的新工具，让学生学会正确运用网络操作，为学好各门学科助跑。
　　【关键词】电脑　小学生学习　新工具
　　
　　目前，信息技术在教学中的重要作用日益明显，已成为现代教学的主导手段。信息技术教育体系及运作是时代的最大进步和需求，与当今素质教育和科学实践密不可分，是科教兴校的需求，更是科教兴国的需求，同时，它也是教师教育思想的一个导向。教师从传统的讲解到启发式教学，再发展到投影仪教学，通过去旧从新，抓住信息资源载体――电脑，用人脑指挥电脑进行教学，大大增强了教师的素质教育意识、改革意识、整体优化意识、科学育人意识。结合自身实践经验，我认为现代信息技术教学应从“老师教学生，学生被动学”转变为“老师引导学生，学生主动学”，教学的主要载体便是现今日益普及至千家万户的电脑。让小学生学好电脑，是信息技术教学的一个重要组成环节。怎样让学生学好电脑呢?
　　
　　1.让学生对电脑产生浓厚的兴趣。小学生是吸收接受新事物特别快的一个群体，可以说一切新生的、有神秘感的事物，他们都会感到好奇并产生探索求知的欲望。正因为这样，在现代信息技术教学的过程中，教师应该牢牢抓住学生们的好奇心理，对他们进行引导。我在教学中，常常把电脑形容成“机器猫多啦A梦”，而学生们就是拥有多啦A梦的主人，需要什么资料，这个神奇的电脑都会帮你变出来。比如：天空为什么是蓝色的?可以让学生们试着在互联网上寻找答案，他们可以新奇的发现有很多有趣的答案出现。我还在学生们上课疲劳时，在教学过程中抽出几分钟时间播放他们目前最喜欢的动画片、小电影，玩一玩益智小游戏，还教他们如何在互联网注册QQ进行简单的交流聊天，以吸引他们对电脑的注意力，并逐步培养起浓厚的兴趣，为由浅入深地讲解电脑知识作铺垫。
　　
　　2.逐步引导学生掌握电脑基础知识。随着当今社会科学技术的发展，电脑在世界经济、政治、文化等各个领域的应用也越来越广泛，我国也在近10年改革开放的带动下，经济飞速发展，让电脑走进了平常百姓家。电脑的普及，使学生们对它已并不陌生，家庭条件好点的学生家长早就对学生进行了电脑启蒙，部分学生已经会开关机、打字等简单的操作。教师们在自身教学中应首先就学生们对电脑了解的熟悉程度进行摸底，制定科学的教学计划，进一步引导学生学习电脑知识。我采取的方法是，制定一个调查表，上面罗列的内容为“家里是否有电脑?是否开关过电脑?是否用电脑打过字、写过日记?是否用电脑玩过小游戏?看过动画片?……等等”，将调查情况汇总以后，针对学生们的具体情况进行由浅入深的教学。具体来说，我在教学中会要求学生掌握和学会五个方面的基础知识：
　　其一，先让学生们了解电脑发展史、基本结构和工作原理。学生对电脑是怎么来的?是怎么工作的，难道真的是多啦A梦?他们对这些怀着求知欲，需要教师们进行讲解。教师在讲解的过程中，如果照搬硬套书本上的东西，估计很多学生在听的过程中就会云里雾里不知所云了，我们要针对小学生的心态，用最浅显易懂的较为形象的语言对电脑进行描述。我给学生是这样简要介绍的：第一台电脑是美国的科学家冯诺依曼在1946年发明的，在1945－1958年期间的电脑是第一代计算机，主要由电子管构成，它们体积庞大，只会做数学题，还经常脑袋出故障，而且制造花费非常大，一般人都用不起。第二代计算机(1959－1964)主要由晶体管构成，它们在科学家的不断改进中比第一代计算机聪明了，体积变小了，运算速度快了，一些学校和银行开始用它们进行数据处理和事务管理了。第三代计算机(1965－1970)，大都采用中小规模集成电路，它们更小了，会的本领也多了，一些企业和家庭都用到它了。第四代计算机(1970－至今)，大都采用大规模集成电路或超大规模集成电路，由多个零配件组成，如中央处理器、主板、内存、电源、显卡……等，它们价格更便宜了，除了会算数，它还会画图像了。会说话唱歌了，还能看电影了，而且随着互联网的普及，政府、学校、医院、企业等等各个领域都用到它了，越来越多的小朋友家里都有它了。电脑啊，其实它就是能按照操作它的人的指令，对各种数据和信息进行自动加工和处理的一个电子设备，有点像家里我们用摇控器操作电视机一样。
　　其二，让学生学会开关电脑的正确步骤，熟悉键盘中的每个部位，熟练掌握关键键的作用，练习好手指按键的准确程度(练习好指法)。让学生们进行英文输入练习，比一比，看一看谁完成键盘英文打字任务最快，电脑打字软件上的成绩是多少，夸奖完成得好的同学，鼓励较慢的同学。若学生每次都达标了，我再强调学生对基本功的练习要经常化，逐步指导学生掌握拼音输入法进行打字。
　　其三，让学生充分地掌握Windows系统的操作。如：电脑中的文件管理，怎样新建文档，怎样删除不要的文件，怎样消除病毒，了解网络各方面的知识。然后指导学生熟练地用操作鼠标，要学生掌握通过网络查找自己所需要的资源。如：找出能看电影的网页，能否打开QQ游戏的页面，能否查找出世界上有几种人种的文档，能否找到世界上最高的山峰，第一条大河，最大的平原……学生通过找、查、整个教学充满了乐趣，这样学生越来越带劲，越学越想学教学效果好，达到巩固基础知识的目的。
　　其四，让学生掌握电脑常用软件应用的基础知识，熟练掌握office等办公软件。如：运用WORD文字进行输入、编辑。在WORD中剪切、删除、复制、粘贴等处理的方法；运用EXCEL制作表格，对班级学生的成绩进行录入而形成成绩表；学习幻灯片制作，对自己作一些自我介绍等。通过在学生中开展各种有趣的小比赛，巩固教学效果。
　　其五、让学生在以上四方面知识都掌握了的基础上，经常上机练习，切忌学会一点就觉得了不起的坏习惯，在学习中不能死记硬背，要多动脑、动手，要理论联系实际，慢慢摸索其中的奥秘，直到掌握电脑的高级语言达到可以编写简单的程序为止。
　　
　　3.让电脑成为学生学习的新工具。互联网的普及，有利也有弊，学生在学会电脑操作的同时，一部分学生没有自控力，一味沉迷于玩游戏、聊QQ等等，耽误了自身学习。在这种情况下，教师就要发挥自身职能，引导学生们正确使用电脑，让电脑成为学生学好各门学科的助力，成为学习的新工具。教师要与学生家长一道把关，注重对网络资源的去伪取精，避免学生成为“网虫”，避免学生发生网络受骗等现象。教师在教学中，应言传身教，用网络操作作示范，边提问边教学，让学生们参与到教学步骤中来，一道完成教学任务，充分让学生了解电脑和网络在学习中的作用，运用网络对各门学科进行深入的学习。网络上的学习资源并不局限于课本，在那里知识更广阔……教师可以让学习成绩好的同学先行去网络查找学科学习资料，比如就普通话的学习视频、标准英语口语发音、数学题解、自然地理知识等等进行学习，通过成绩好的同学的亲身经历、日益丰富的知识，带动其他同学用电脑学习。教师还应通过制作相关课件达到最佳教学效果，运用电脑展示出多般“武艺”，让学生乐意接受，达到教师学生都毫不费劲，轻松地双丰收。在教师展示运用电脑和网络时，学生们不断接收和熟悉操作过程，直到他们能独立操作并达到自己学习的目的，真正将电脑作为新时期学习的新工具。
　　总之，教师在学生电脑教学中，应注重学生理论与实践相结合，让学生通过对电脑的学习，起到辅助其他学科学习的作用，让学生把枯燥的学习变成易于学习、乐于学习、爱上学习，这才是教师现代信息技术教学要达到的最根本的教学目标。

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