谈如何引导小学生写真情实感的作文

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　　【摘 要】文章从引导小学认识作文的重要性、写身边熟悉的真人真事、引导多参加社会和自然实践，从而培养学生的作文兴趣，全面提高学生作文素养。
　　【关键词】小学；作文；素材；社会；自然
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0187-01
　　小学生作文存在较为突出的问题即是假大空，行文流水账无感情。教师应侧重加强语文作文真情实感写作引导，让学生认识到写真实的事，蕴含自己浓厚情意，富有自己真实感受的作文，才是真正作文，才能够打动读者。同时，要加强作文课堂教学设计，为学生搭建联系生活的桥梁，让他们深入现实生活中去观察并记录身边的人、事、景，进而有效丰富学生的作文素材，助力学生作文时写出具有真情实感的作文。
　　一、引导学生认识作文及写有感情作文的重要性
　　小学生对写作文的真实意义尚不够明确，他们只是为完成任务而作文，以至于所写作文既空洞无味又与自身严重不符，这样不利于学生语文综合素养的培养。要培养学生能够写出真情实感的作文，首先要加强学生对作文重要性的思想认识，同时强调学生重视“真情实感”对作文的重要性，通过重视作文写作和用真情实感写作，促进学生认真观察记录生活中的作文素材，然后运用“真情”认真的表达自己的所见所想。如可以让学生写请假条、信件、通知等应用文，目的是让学生认识到写作的重要性，引导学生认识到只有具备一定的作文能力，才能够达成请假、传递消息的目的，同时只有写真实的事情，才能表达出自己的真实意思。另外，还可以利用多媒体给学生播放简短的故事片，用故事的形式表达因为不会写作或写作能力差而给自己学习语文或其它学科带来的麻烦，给生活带来的不便。通过经常引导学生认识写作和运用真情实感写作的重要性，转变学生的写作思想观念和写作理念，促进学生“乐”作文和“会”作文。
　　二、引导学生作文时写身边的真人真事
　　小学生写作文普遍存在“没话可说”问题，长期的“无病呻吟”式写作文，让小学生对作文产生厌烦心理，进而产生畏惧。然而，小学生身边的作文素材可谓取之不尽，只有引导学生去发现，动笔试着写身边熟悉的人和事，他们的作文才会写得滔滔不绝，才会将自己的真情实感融入到作文中，运用作文表达自己的想法和看法，真实地反映自己的内心世界。作文时，教师要给学生划定范围，而不是确定题目，让学生按照提纲去搜集身边的作文素材，写真人、真事。如写人物作文时，可以划定范围《我的xxx》而不是直接给出题目《我的爸爸》或《我的妈妈》，通过给出比较宽泛的范围，给学生较大的想象空间。学生见到这个作文范围，脑海中会立刻呈现与自己最亲密的人，这时教师要及时引导学生抓住“身边”的人、事来写，写出身边的人与自己之间发生的有意义的事情，充分借助事件表达自己的喜、怒、哀、乐，语言运用要精炼富有感情，避免啰嗦流水。同时，应注意小学生作文应预留出较多的时间，让小学生深入生活观察、记录，这样可以较好地弥补学生生活阅历的不足。带着写作目的去观察和记录，可以有效地促进作文的内容更加丰富，感情更加细腻真诚，随着作文素材的逐步丰富，学生的作文会更加富有感情，作文质量的提升必然有效激发和培养学生的作文兴趣。
　　三、引导学生参加实践活动强化写作素材的丰富
　　小學生之所以作文空洞，原因是小学生严重缺乏实践。未亲眼看到、亲身经历，导致学生对事物的认识只能停留在道听途说的表层，作文时甚至会出现不符合逻辑的问题。因此，教师要在作文前，应布置相应的实践任务，让学生先有意识地去做事，通过亲眼目睹和切身的感受，产生对事物的认识，在作文时写出情感丰富的作文。①引导学生多参加社会活动。社会是一所锻炼人的最好大学，引导小学生在父母的陪同下参加各种社会实践活动，活动中注意感受和观察，活动后要以日记的形式进行记录，写出活动过程和自己的感受。教师可以侧重布置有关参加社会实践的作文题目，如《婚礼现场》《一次有意义的演出》《参观×××有感》等，这样可以较好地促进学生写出真情实感的作文。②引导学生深入自然。写景是小学作文教学的重要内容，只有切身体验大自然美景，学生才能够写出来富有感情的美景。学生走进大自然，也可以较好地陶冶情操，激发作文兴趣，写出具有个性化和真实感受的作文。写景要注重季节的变化，教师应在季节变化的节点，具有代表性的时段引导学生深入大自然观察和记录，进而作文时写出更真切的
　　景色。
　　总之，小学生作文素养是学生语文综合素养的重要部分，教无定法，要提高小学生的作文素养，教师须从小学生的心理和认知水平实际出发，引导学生多观察、多实践、多记录、多感爱，进而助力小学生写出感情丰富的作文。
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