如何提高小学生的作文素养
来源:用户上传
作者:
摘 要：写作是一个日积月累的过程，也是学生语文学习成果的一个重要展示。所以教师在教学中，应该选取能激发学生兴趣的方式和方法，正确引导学生进行写作，以表达自己的真情实感。
关键词：小学作文；素养；方法
一、加强阅读教学，为作文积累写作方法。
语文阅读是语文教学的基础，教师在教学要中不断地启发学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣，要注重学生的阅读的好词好句的积累，并且指导学生将这些好词好句运用于实践的写作中去。在传统的语文教学当中，教师一般只是在课上通过分析课文的主旨和题意，指导学生进行写作。所以对于传统课堂来说，讲解是语文课堂上的主要环节，但是这种教学方式会使学生对学习产生很大的厌倦感。基于这点，应该先注重学生平时的作文好词好句的积累。最重要的是教师要帮助学生纠正他们的阅读方法和阅读技巧，引导学生进行正确的阅读。教师在学习和生活中也要尽可能的引導学生，在阅读中掌握好词好句，积累名言警句，富有诗意的美句，还有中国的古典诗词等等。随着小学生自身词句的积累，学生在写作时便会加以运用，使阅读教学能为写作服务。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，如在学习古诗《静夜思》时，让学生收集描写月亮的诗句；学习《观潮》时，让学生收集写景状物的经典散文。在学生充分准备的基础上，上课时请学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、选择资料的能力，又能极大地拓展学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识修养和写作方法的积累。
二、多观察，勤思考，为作文积累写作素材。
小学生对待万事万物都会有比较好奇额欲望，对一些生动有趣的好眠，或者鲜艳的颜色等等都会有很大的兴趣。所以教师应该好好的借助小学生的好奇心，利用这个心理特点，引导学生进行观察，在生活中提升对写作的兴趣，将写作与生活化。注意观察，上至天上的日月星辰，下至地上的小虫、蚂蚁、泥土，总之，天地间的一切都应该是我们的观察对象。看到他们，我们就应该想，如果要我来描写它，我该写什么呢？看到一个人，我们也应该想一想，如果让我来写他，应该抓住他的什么特点呢？世界上绝对没有相同的人和事，我们在描写时一定要抓住特征，用最简洁的语言最形象地刻画事物的特征。只有我们平时这样想了，这样写了，考试的时候才不至于无话可说，才可以扩大自己的选材范围，使自己的文章内容更充实、更丰富。观察在日常生活的点点滴滴，可以是家里的一件小物品，也可以是周围身边的同学们，或者是经历的一件值得回忆的事情。这些事虽然都是微不足道的琐事，但是确实真实的，学生在写作中可以信手拈来，不必为了作文的素材而大费头脑。老师要适当的帮助引导学生进行观察，告诉学生应该从什么角度进行分析。比如观察家里的一株物品，先观察它的形状、大小、作用，再写出它的来历。这样的观察可以提高学生的观察力和分析能力，还可以成为今后学生的素材。生活是学生习作的主要来源，而观察则是学生写好作文的主要门径。对于生活中的外部信息，必须通过观察，才能进入人的大脑。只有热爱生活并善于观察生活的人，才能从生活中及发生在自己身边的事件中发现可写的材料，并不由自主地产生强烈的写作愿望。
三、多读书，多记笔记，让写作绽放文化色彩。
一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，也无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。然而，据一些调查数据显示，目前农村中小学生阅读量不足国家标准的15%。为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学实践中，我要求学生每天阅读经典名著20分钟以上，做好读书笔记，摘抄适量的精彩片段，优美的句子和词语，并写出简短的赏析文字。
四、多鼓励，多展示，让学生感受作文的魅力。
教育孩子的关键是要看到孩子的优点，赏识孩子，鼓励孩子，而不是动辄贬低孩子，或惩罚孩子。不仅家长教子如此，老师教育学生也如此。老师要有足够的耐心去鼓励学生的优秀作文。不要带着挑剔的眼光去审视学生的作文。记得我在作文教学过程遇到过这样一件事，有位学生平时作文一般，但是有次作文写《暑假趣事》时写道：“羊在山坡上吃草，羊很快乐，我也很快乐。”看完此句，我觉得非常有诗意，就朗读给了大家，并分析了这句作文的诗意美。从此这名学生对作文产生了浓厚的兴趣，经常写作文让我给他点评。一件小事，让我明白了鼓励对于学生成长的意义。所以在作文教学中，我们要不吝啬自己的鼓励语言，哪怕作文的一个词句、一个标题，都有可取之处，只要我们用心和学生的作文进行交流，肯定会有和作文情感的碰撞。多看到孩子的进步的地方，及时给孩子鼓励，以促进他们取得更大的进步。
作文素养的培养不是一朝一夕的，只要我们努力，相信学生的作文会有真情的流露，希望我们语文老师做一个学生作文的引导者，让学生感受作文之趣。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14865518.htm
