浅谈新课标下的英语教师

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　　【摘要】笔者认为新课标下的英语教师应做到以下几点：①更新观念，完善自我；②自主参与，自主学习；③培养良好的学习习惯；④让兴趣扬起学习的风帆。
　　【关键词】新课标 英语教师
　　
　　Brief talk about English teachers under the new course standard
　　Wang Fang
　　【Abstract】The writer thinks that English teachers under the new course standard should do the following points. Firstly, renew the concept and perfect themselves; secondly, participate and learn independently; thirdly, develop a good habit of learning; fourthly, make the interest raise the learning sail.
　　【Keywords】New course standardEnglish teacher
　　
　　在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新的教材更符合现代教学要求，突出了语言的交际应用功能，更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力，对学生的综合素质提出了更高的要求。为了适应这种改革的进程，适应目前素质教育要求，很多教师都在探索新的、更有效的教学方法。我认为采取灵活多样的教学方法，运用先进的教学手段，充分调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，学习才能成功。而这就需要我们老师不断地改善自我、充实自我。所以我认为新课标下的英语教师应做到以下几点：
　　1．更新观念，完善自我。在新的形势下，我们广大的英语教育者要更新观念，加强理论和业务学习，陶冶情操，塑造完美的人格。我们应认识到教学过程是师生共同参与的互动过程，要从教育者为中心转向以学习者为中心，从教会学生知识转向教会学生学习。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students how to remember English”。教师在教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生。建立平等、民主的师生关系，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。“学高为师，身正为范”，教师的威信应建立在自身的人格魅力的基础之上，只有受学生尊敬的教师，才能充分发挥课堂教学的作用。教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起重要作用，因此，教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，知识的掌握程度、能力要求等应有梯度，不能一刀切，而应面向全体，双管齐下，因材施教，使每个学生都学有所得。
　　2．自主参与，自主学习。二十一世纪的文盲将不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。英语中有这么一句谚语讲得好：“You may take a horse to the water, but you can not make him drink.”以学生为主体的整个课堂教学中，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，尤其是英语的课文教学，在教学过程中激励指导学生自主的学习，才会让学生学到更多的知识。
　　Give a man fish, and you feed him a day; teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以鱼，只饱一天，授人以渔，终生受益。）授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教是为了不教”的正确途径。在教学实践活动中，我们应坚持把对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力作为提高合格率、优秀率的关键来抓。每当接任新班的第一课，就要对学生进行学习目的教育：一要阐明英语学科是中学阶段的三大基础学科之一，是突出扎实英语基础重要性的教育；二要讲述英语是种交际工具，在社会主义现代化建设中有着重要的地位和作用，是进行学好英语必要性的教育；三是抓住英语是传递信息的载体，在改革开放、发展外向型经济、参与国际大竞争中意义重大，着重进行学好英语紧迫性的教育，从而激发起全体学生立志学好英语的信心和决心。
　　3．培养良好的学习习惯。培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。
　　许多学生在英语学习中半途而废甚至导致失败的很重要的一个原因是学习习惯较差，没有确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法。所以我们在新学期开始的前几个月，主要是教会学生养成良好的学习习惯，确立明确的短期和长期学习目标。鼓励学生自己来设定学习目标和他们想从课堂中获得的学习结果，这样学生就知道要做什么，不仅可能很自觉地完成自己的目标，而且很有可能超额完成自己的目标，这样能使他们产生一种满足感。知识的积累，能力的提高，不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是需要一个长期积累的过程。教师要有目的、有计划、有步骤地点滴积累，逐课深化；必须要严格要求，严格训练，养成习惯，才能扎实基础知识，提高学习效率。学生若在某一阶段或某篇课文的学习中出现知识缺陷、薄弱环节，必定会对以后的学习带来难以弥补的损失，直接影响学生知识的积累、个人的成才，影响整体教学质量的提高。
　　4．让兴趣扬起学习的风帆。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之、乐之是指学生学习情绪的高涨。心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。因此教师要有一套行之有效的教学方法使学生感到学习是一种自我需要，是一种乐趣。在教学实践活动中，教师要不断地采取各种方法来激发学生的求知欲望。如：开展丰富的英语活动；经常向学生介绍伟人、名家学习英语的故事；指引学生读一些有趣的英语故事；介绍一些有关英美文化方面的知识，导入与学生身边的日常生活密切相关的英语国家的文化知识；采用先进的多媒体教学手段，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，努力创设学生学习的良好氛围，激发学习兴趣。总之教师应try our best to make our classes lively and interesting。
　　素质教育是教育改革和发展的趋势，也是社会进步、民族素质提高的必然要求。素质教育呼唤高质量的课堂教学，因此，新课标下的教师必须在教学中进一步体现素质教育的具体要求，用素质教育的思想指导我们的教学实践，不断探索改革旧模式，确立符合素质教育要求的新的英语教学体系，使英语教学进入一个崭新的天地。

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