大数据背景下地方院校大学英语教师的发展方向
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【摘要】在大数据时代的背景下，地方院校的大学英语教师要如何顺应时代潮流，更好的定位自己的发展方向呢？本文作者从大数据时代对地方院校的英语教学影响入手，分析了大学英语教师的发展方向，希望能使地方院校的大学英语教师清楚定位，更好的为大学英语教学服务。
【关键词】大数据 地方院校 大学英语教师 发展
一、引言
近年来，随着信息技术改革的不断深化，继云计算、物联网之后网络信息技术的发展又出现了新的变革。在互联网、云计算、物联网三网融合的背景下，数据与信息的快速增长将人类推向了大数据时代。而在大数据时代的背景之下，教育的发展也被赋予了新的历史使命，传统的教师地位受到了以大数据存储与分析为基础的软件、程序的威胁，地方院校的大学英语教师更是感到压力空前，积极为自身的转型发展寻求道路。
二、什么是大数据
大数据指的是人类通过机器在网络上交互运作产生的并且可获得的所有数据。麦肯锡全球研究所给出的定义是：一种规模大到在获取、存储、管理、分析方面大大超出了传统数据库软件工具能力范围的数据集合。IBM公司也提出大数据的5V特点：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（低价值密度）、veracity（真实性）。大数据时代的到来使社会生活各个领域开始了量化进程。就教育领域而言，大数据背景下知识更是随手可得：MOOC的公开，学习平台的开放，各种学习资源的共享将重新定义学校教育。
三、大数据背景对地方院校英语教学的影响
1.大数据知识和技能的再学习
在新的时代背景下，大学英语的课堂再也不局限于传统的讲台课桌，面对面的课程学习了。为了了解不同学生各自的学习习惯，进行个性化培养，对学生的学习情况的采集、分析等利用网络大数据的方式已经开始普及。但如果教师不能熟练运用常见计算机软件，不具备操作网络教学平台的能力的话，迟早不能胜任现在的大學英语教学工作。
2.教学模式的转变
在大数据时代的背景下，地方院校的大学英语教师的传统教学模式也需要做出改变。在传统的讲授法的基础上，具有人文特色的大学英语课堂更应该尝试多元教学模式以满足学生的个性化需求。但如何尝试多元化教学模式，满足学生个性需求就需要教师们以大数据分析作为基础，以人为本，落实到每一个人。例如，为了节省有限的大学英语课程时间，我们利用微课、慕课进行学生自主学习，教9币总结解惑的翻转课堂;或者是运用智能批改系统改变大学英语课堂无作业的现状，减轻教师批改量的同时运用电脑给出的即时评价更好的掌握学生的学习情况。
3.评价方式的改变
由于教学模式的改变，大学英语课堂上教师对学生的评价方式也需要做出相应的改变。过去的大学英语课程评价往往是平时出勤及课堂表现加期末考试成绩的总和，过程性评价由于不易记录常常被公共课忽视。但通过学生网络平台上的自主学习，教9币可以利用平台、软件搜集起来的大数据来对每个学生做出更客观，更具有真凭实据的评价，并且可以针对这些评价真正的做到“以生为本”，对症下药。
4.教师职能的更新
在传统的地方院校大学英语教学过程中，教师是课堂教学的主导者，在很长一段时间里是课堂资源的主要提供者，具有很高的权威性。随着大数据时代的到来，学生可以通过不同的方式轻而易举的获得更多的教学资源。换句话来讲，学生完全可以进行更加个性化、更加深入和广泛的自主学习。这时候，大学英语教师更要顺应时代潮流，做好自己角色的再次定位，这时候我们必须转变职能，从先前的课程资源提供者转变为教学资源的整合者，学生自主学习的引导者和监督者。教师更应该不断尝试更适合学生的学习方式来讲授知识并灌输正确的学习策略，而不是简单传授学生自己在课下可以搜索到的知识。
四、大数据背景下地方院校大学英语教师的发展方向
1.发展整合教学资源、分析数据的能力
大学英语教师不同于专业课教师，他们面对的是来自不同学院不同专业的非英语专业学生，学生人数多，英语基础较薄弱，课时短是大学英语课程的几个特点。作为大学英语教师，想要对每个同学进行合理评价，正确引导就必须掌握基本的教学资源整合和数据分析的能力。在进一步提升自己专业知识的基础上，大学英语教师要意识到自己职能的转变，更多的在自己对教学资源的整合、数据分析的能力上下功夫，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。
2.积极响应时代发展，对传统教学模式进行创新
为了积极响应时代发展，大学英语教师更当首当其冲对传统教学模式进行改革。除了利用微课、慕课进行翻转课堂外，平时课堂上的活动都需要根据学生的个性化需求进行定制，学习知识的基础上注重真实语境的营造，可以利用微信、QQ群等在课下也和学生进行学习的交流反馈。当然，对语言学习来讲第二课堂的重要性也不言而喻，写作大赛、英文社团、口语角都是同学们大展身手的好地方，教师也应该鼓励学生们积极参与，为课堂的教学内容提供更多的练习机会。
3.教学与科研能力并驾齐驱
教学与科研一直都是高校教师的两大基本任务。在大数据时代，科研数据的搜集更容易，大学英语的实验数据更是庞大，作为地方院校的大学英语教师应该把握时机，在教学的过程中发现有价值的研究问题，并进行实验，利用平时的课堂搜集数据，争取在教学的过程中也完成科研的进步。
五、结语
对于地方院校的大学英语教学而言，传统的课堂面授仍旧是主要的教学形式，但是随着大数据时代的到来，地方院校的大学英语教学已经呈现出了多元化的特点。网络提供的便利的在线教育将会慢慢凸显其优势，特别是随着在线课程的发展和成熟，大学英语教师为了满足学生自主学习和个性化需求，必须做出改变。地方院校的大学英语教师不仅要在专业知识上不断提升自己，更要在大数据的浪潮下不随波逐流，勇敢的直面困难，追上时代的脚步，更好地服务于大学英语教育。
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