巧用多媒体技术提高美术教学的课堂效果

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　　课程改革正在如火如荼地进行，各种教育装备也逐步走进课堂，在这样的背景下，我们一线教师不得不改变自己的教学理念，适应新课程理念下的美术课堂教学。尤其是“班班通”工程的实现，要求我们的教学模式不能总是“一本书、一块黑板、一张画纸”，而应适应时代发展的需要，及时改革教学模式，实现多媒体技术辅助美术教学，调动学生的视觉、听觉等感觉器官，激活学生的思维，使感官与思维有机结合起来，让学生在新的教学理念下实现快乐学习。
　　小学美术课教材中，有很多视频文件素材是供学生欣赏的，把这些素材运用多媒体进行课堂展示，通过大屏幕把信息直观地呈现给学生。根据实际情况，在展示过程中，适当加载背景音乐、解说词、图片等，这种教学方式很容易使学生的情感融入到作品中，提高学生的审美能力，达到最佳的欣赏效果。从而有效调动学生学习的积极性，激发学生创作灵感，提高课堂教学效果。
　　
　　一、充分发挥多媒体视频展示功能，培养学生学习的积极性，激活学生的创作思维
　　通过多媒体、网络进行图文欣赏、视频讲座，激发学生创作热情。常规美术课堂教学，教师在黑板上画一些简单的图画，或粘贴一些现成的实物图片，或放置一个实物，教给学生绘画方法，学生一律按教师的要求进行绘画，课下把作品交给教师进行评价。现在我们拥有先进的多媒体设备，要充分发挥其视频展示功能，展示教材内外的相关图文、视频等信息资源，也可以直接上网链接进行视频欣赏，跨越时间、空间和地域实现资源共享。这样教学丰富了学生视野，拓宽思路，调动学生所有感官，有效激发学生学习兴趣和创作欲望，整节课下来，师生感觉就像是在一个美丽的艺术长廊里游玩，真正体验学习美术的乐趣。对于理论较深、专业性强的知识点，如阴影的画法，学生理解较为困难，师生可利用网络查找相关视频讲座，然后一起收看，对难点反复试听、理解、消化吸收，直至明白为止。这样教学效果直观、收获实实在在，学生乐于接受，接受新知也很快，教师教学更轻松，教学效果更明显。
　　
　　二、录制学生临摹作品，师生共同剖析，实现共同提高
　　在临摹课、写生课、活动课上，教师利用数码相机及时拍下学生的作品，选取典型的图片进行视频展示，也可以把学生的整幅作品用实物展台展示给学生。这些图片有的是规范的、优秀的，有的是不规范的甚至滑稽可笑的，把这些图片传到计算机上，通过多媒体视频展示给学生，好的作品供大家学习、借鉴、欣赏，不足的作品由师生共同查找原因，在今后绘画中及时改正；有条件的学校还可以通过录像机把学生的整个绘画过程进行拍摄，把视频通过多媒体进行播放，共同评价作品的优缺点，对好的地方给予充分肯定，不足之处提出自己的想法，指出改进意见，最终实现共同提高的目的。教师对这些资料进行整理，分类存档，以备今后教学时作为范例案例教学的。这种教学方式，学生愿意接受，师生关系融洽，课堂气氛活跃，对学生自己是一个历练，对其他学生也是一种激励，使全体学生在实践中获得新知，在激励教育与挫折教育中全面发展。
　　
　　三、运用多媒体进行实物设计，提高学生综合应用和创新能力
　　多媒体的又一大优势就是强大的软件设计功能，学生通过设计软件Flash，PhotoShop，Powerpoint以及计算机系统中的画图功能进行简单实物设计。如让学生设计自己的喜爱的卧室、笔筒、图书馆等。通过学生的自我设计，激发创作热情，激活创作灵感，有效培养学生的创造性思维。通过小组合作设计，还可有效培养学生的合作意识，学会在合作中探究，在探究中创新；通过小组或个人作品设计比赛，培养学生的竞争意识，在竞争中进步。
　　例如在讲五年级《邮票设计》一节课时，笔者在电子阅览室里完成的这节课。课上，只给学生这个题目，让学生任意发挥想象力，在规定时间内完成设计任务，本小组之间还可以相互交流，看谁设计的邮票最漂亮、最美观。任务一布置，学生就积极行动起来，设计热情极高。有的学生查阅集邮册，有的学生翻看事先准备的书信，有的学生干脆利用身边的网络资源，上网查找，有的学生在冥思苦想，对比自己设计的几种方案。通过学生的自主设计，笔者发现：很多学生的设计思路都很新颖，有的小组还出现多种设计方案，个性十足。他们设计的内容很广泛，涉及英模人物、动漫动画、动植物、山水字画、建筑物等；很多学生设计的理念也很科学时尚。有的同学设计的是宣传绿色环保的邮票，有的同学设计的是宣传低碳经济的邮票，有的同学设计的是敬老爱老的邮票……这些作品有的是当代的素材，有的是历史素材的再现，有国内的还有国外的。教师抓住时机，让学生自我展示，通过多媒体实物展台展示给全体学生，并向学生说明自己设计的思路及象征的意义。学生都很积极踊跃，热情高涨。当学生展示那些主题积极向上的作品时，不时博得同班同学的阵阵掌声。
　　总之，多媒体、网络等课程资源走进美术课堂，能帮助教师创设良好的教学情境，能有效激发学生的学习积极性，增加直观教学效果，优化教学环节，降低教学难点，提高学生的审美能力。今后，我们要进一步科学合理使用多媒体、网络等课程资源，发挥他们在教学中的辅助作用，激发学生的学习欲望和创作热情，实现快乐学习，收到更好的教学效果。

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