巧用多媒体课件增加园艺课堂的趣味性

作者:未知

  摘要:在提倡教学手段现代化的今天,多媒体技术进入课堂教学,使传统课堂教学方式发生了根本转变。本文通过笔者对多媒体课件制作技术与课堂教学的整合,结合近几年的学习和参加教师自制软件的获奖经验,阐述了多媒体课件在园艺教学实践中得到的几点体会。
  关键词:多媒体课件;园艺;专业课;趣味性
  随着科学技术的提高和教学手段的现代化,多媒体技术在课堂中的应用越来越广泛,其有着传统教学手段无可比拟的优越性,可将文字、图片、声音、视频、动画等多重媒介集成一体,多角度、多方位地向学生传递学习信息。
  作为一名专业教师,如果专业课教学上仍沿袭普通高中文化课的模式,重知识、轻能力;重分数、轻实践;以理论教学为主,常常是老师一个人在演“独角戏”,老师讲、学生听,即使实践课也是老师在黑板上完成,造成很多学生感觉太抽象、学不会、畏难情绪极大、学习兴趣不高、学习效果欠佳,造成学生理论学不会,技能也没能学到。如何利用现代化的教学手段,在教学过程中巧用多媒体课件,增加课堂趣味性和提高学生的参与度就显得非常有必要。本文将从5个方面,探讨如何巧用多媒体课件增加园艺课堂趣味性。
  1精心设疑,导入新课
  好的开始是成功的一半,新课导入能否抓住学生的注意力,是这节课能否成功的关键因素之一。利用多媒体课件在课程导入时的设疑方法有很多,可以是视频、游戏、图片展示等。比如,在讲居家花卉装饰技法这节课时,当时网络上有一个热门的小游戏——大家来找茬,于是笔者以这个游戏为背景,搜集图片材料,自制一个可以在POWER POINT中运行的小游戏,加入音效和动画效果,让学生在课堂中上台操作,学生们感觉非常新鲜,课堂氛围和教学效果均良好。
  2自制动画,轻松讲解
  用多媒体制作动画,表现个体的动态变化过程,是辅助教学最重要的优势之一,也是课本图片无法比拟的一个优点。比如,涉及交叉路口的绿化设计时,学生们通过观察生活,都知道在拐角处一定的区域内不能种植高大树木,如何来确定这个区域的大小和位置是一个问题,书本里只是简单地引入1个公式,还有1张示意图。如果单靠粉笔黑板讲解,需要学生配合想象力,讲解效果欠佳。如果能利用多媒体课件,则非常明了地用动画形式表现出道路上2辆车的前进状态,学生能直观领会,教师讲解起来也轻松了不少。
  3图表对比,一目了然
  理论课中有一些概念或植物种类比较接近,如果不加以比较很容易混淆,利用多媒体课件时加以归纳,用图表的方式呈现在大屏幕,省去了前后翻阅课本对比的麻烦,有利于学生对知识的理解,也有利于学生辩证思维能力的提高。
  4更新教材,与时俱进
  专业课教学与基础课教学相比有着应用性强、更新快等特点,而教师所使用的教材往往具有一定的滞后性和地域性。有学生曾在课后反馈,教材中的图片不贴近身边生活,比如,在讲解行道树时,教材中举例的图片有部分是南方少见的树种,而要学生记一些他们不曾见过的树种,难度较大。此时教师可借助多媒体课件展示一些本地图片,并随时将最新专业知识添加到课件中,及时传递给学生,跟上专业发展步伐,体现专业课的发展性。
  5创设情境,角色扮演
  优化教学过程的关键是创设情境,激发学生的内驱力。学生在课堂中最大、最持久的动机是对课堂的内在兴趣。創设情境的手段有很多,多媒体课件在这一方面更具有优越性,因此,要充分利用多媒体课件辅助教学。我们可以运用多媒体教学软件,为学生创设一个逼真的场景,在模拟过程中加深常识的认识和理解,这样就可以使枯燥呆板的理论课变得新颖有趣。比如,在居家花卉装饰技法的练习课上,利用多媒体课件,创设几个不同的情境,让学生以设计师的身份去与业主沟通,选择让业主满意的花卉装饰家居环境。多媒体课件的版面设计参考借鉴游戏中的对话版面,学生在为业主选择不同的花卉时,业主都有不同的反馈,这些反馈体现在文字对话框以及声音效果上。这样的设计除了让学生耳目一新之外,还能让学生身临其境的参与和业主沟通交流的过程,教学效果显著。
  总之,多媒体教育技术飞速发展,教学过程中多媒体课件的运用越来越普遍。巧用多媒体课件,增加园艺专业课堂的趣味性,注意重视对学生认知和应用能力的培养,让学生通过发现和探究等多种途径获取知识。因此,要合理选择和运用多媒体课件,形成合理的教学结构,实现最优化的教学效果。
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