现代教育技术在《火烧云》教学中的运用例谈

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　　在语文教学中运用现代教育技术，通过直观形象的界面、鲜明动听的声音，将枯燥的语言文字变成生动形象的图像声音，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，使教学形式更新颖，教学手段更科学，教学过程更优化。下面笔者以《火烧云》一课的教学为例，谈谈现代教育技术在语文教学中的运用。
　　
　　一、课前预习时运用现代教育技术
　　在学习《火烧云》一课前，为了使学生更好更快地了解课文内容，让学生运用多媒体网络搜索《火烧云》的写作背景及作者的个人简历等，使学生对课文的写作背景有一个大致的了解，这对学生尽快了解课文内容是有很大帮助的，这也是预习课文不可或缺的重要环节。教学前可以让学生从互联网上搜寻与课文教学有关的参考资料，有关火烧云的文字与图片资料，使学生整体感知课文意境，体验课文内容的情感。同时思考教师课前给出的阅读指导思考题，引导学生上网搜索相关资料，提倡阅读中质疑。学生通过自由和独立的网络阅读，信息检索、筛选，在教师的指导下完成获得知识构建。这样，通过运用信息技术使学生无论是对作者本人，还是对课文的内容都会在总体上有个大致了解，为进一步学习课文做了良好的铺垫。
　　
　　二、突出重点、突破难点时运用现代教育技术
　　现代教育技术可将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的求知欲，使学生充分获得丰富生动的感性认识，有利于化难为易，克服思维障碍，突出重点，突破难点。如教学《火烧云》一课时，笔者了解到小学生平时很少有机会观察到火烧云，有时即使有机会观察，看得也不是十分地仔细，也没有特别留意观察火烧云的颜色、形状的变化，因此，学生的思维就受到了局限。对火烧云颜色和形状变化似懂非懂，很难想象，难以理解。上课时，先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的火烧云，通过播放事先制作好的多媒体课件，使火烧云颜色和形状的变化过程直观形象的在屏幕上显示，学生很直观清楚地看到火烧云颜色和形状的变化，弥补了课下观察火烧云颜色和形状变化的不足，逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察描绘的细腻，从而降低了理解的难度，突破了教学的难点。
　　
　　三、培养学生想象力时运用信息技术
　　现代信息技术其直观、生动、逼真的画面，悦耳动听的声音为学生提供最佳的视听效果，使学生综合运用各种感官去领悟教学内容，增强教学内容的感染力，最大程度地调动学生的视听感官系统，让学生始终在愉悦中阅读、欣赏、质疑课文，全身心投入到探索和解决问题的境界中，使学生的学习变得轻松愉快自如，从而使学生的情感得到升华，学生的审美能力和想象力得以培养。如教学火烧云的颜色变化这一段时，有一句“还有些说也说不出，见也没见过的颜色。”对此，利用信息技术播放课件让学生“见一见，说一说”。五彩斑斓的云朵，瞬息万变的天空清晰地展示在同学们眼前，激发了学生丰富的想象。让学生闭上眼，静静地欣赏课文朗读的录音，学生从甜美的朗读录音中受感染，在感受火烧云颜色鲜艳奇异变化之快的同时，放飞了想象，每个学生的脑海中都浮现出色彩斑斓的火烧云图，这样不仅培养了学生的想象能力，还丰富了学生描写色彩的词汇，为他们说话写话奠定了基础。现代信息技术使无声的文字变成了有声的语言，从而引起了学生情感的共鸣，弥补了教师用语言描述抽象事物不够直观的不足，强化了学生的形象思维。
　　
　　四、加强朗读训练时巧用信息技术
　　运用信息技术训练学生的朗读能力和听力是非常方便，也是非常有效的。如用现成的语文教学光盘或课文朗读磁带强化学生的模仿朗读。这类教学软件声音纯正，能够唤起学生练习朗读的兴趣，使学生进入课文描述的境界，对学生理解课文内容，体悟作者的感情与作者产生共鸣是很有帮助的。教学《火烧云》这篇课文时，运用现代教育技术再现课文场景，播放课文的配乐录音，使学生在初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。学生欣赏火烧云千姿百态的形状美，在此基础上指导学生品读课文优美的句子，有感情地朗读，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，较好地帮助学生理解了课文所表达的思想感情，以此激发他们热爱大自然的情趣。
　　总之，运用现代教育技术不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，突破教学重点和难点，提高课堂教学效果，而且可以全面提升学生综合素质，促进学生思维能力和创新能力的提高，从而大幅度提高语文课的教学质量和效益。
　　

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