浅谈英语情境教学

来源:用户上传      作者: 师小丽

　　小学英语教学应注重激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师努力创设直观、有趣的英语学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
　　一、运用多媒体手段。调动学生的视听感官
　　在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用nash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
　　二、开展多种活动，营造学习氛围
　　不少小学英语学习内容都可以用歌曲形式表达，这有助于激发其兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲。而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
　　三、设计游戏情境。复习巩固对话内容
　　在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈happy”时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hoL，cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词。如果句子不符合事实，如其他同学则“哈哈”，这样，课堂显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调动了学习气氛。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。我一直坚持英语情境教学，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。我班学生对英语兴趣非常高，并积极参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成绩。
　　(作者单位　河北省保定市容城县小里镇小里小学)

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-935371.htm