《认识自我》教学设计

来源:用户上传      作者: 冯丹

　　 辅导理念
　　 知道自己是什么样的人，才会知道自己能做什么事，认识自我是每一个人在成长中都必须面对的问题，同时更是心理健康的重要条件。现在五年级的学生正处在心理生理迅猛发展的关键时期。他们因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，因而影响其情绪和人际关系，甚至影响以后的学习和生活。因此我要通过本课自我分析和他人评价的方法帮助学生正确对待自己的优缺点，正确地认识自己，并在此基础上悦纳自己。
　　 辅导目标
　　 认知与技能：认识自我的重要性，能够借助自我分析和他人评价的方法正确地认识自己。
　　 情感与态度：积极、真诚地评价自己与他人，勇于面对，乐于接纳。
　　 行为：主动与老师同学交流，评价自己、评价他人。
　　 人格：正确面对自己的优缺点。
　　 辅导内容
　　 重点：通过活动使学生能够正确地认识自己，在活动中明确自信是一种积极的心理品质，培养积极的人生观。
　　 难点：勇于表达自己的真实想法，在与老师同学的交流与思考中认识自我。
　　 辅导策略
　　 鼓励 支持 暗示 故事启迪
　　 辅导实录
　　 活动一：热身活动――抓手指
　　 同学们好，今天冯老师要和咱们五年三班的同学一起上一节活动课，既然是活动课，就让我们先来活动活动吧！
　　 要求：请每组的同学站成一圈，每个人将各自的左手向左伸开，掌心向下。右手向右，食指顶在同伴手心下。听老师音乐，当音乐停止时进行左手抓捕，右手逃离活动。
　　 音乐《小小的我》响起。
　　 谈同学们评价一下自己的表现。
　　 在活动中，我们看到每一个人的表现都是不一样的，因为你们是独一无二的，你们都有各自的特点，想充分认识一下自己吗？今天就让我们走进自己。
　　 板书《认识自我》
　　 【设计依据】通过热身活动，消除学生紧张的情绪，而且引起学生对自我认识的关注与兴趣。
　　 活动二：故事启思――认识自我的重要性
　　 让我们先来听一个故事，看看故事中的主人公的表现能给你们带来哪些启示。
　　 课件：身上带着细链子的大象（图）。
　　 这是一头马戏团里的大象，驯象人只将一根细细的铁链绑在大象的腿上，然后把它拴在一个小木桩上。就是这简单的细铁链和小木桩就让大象无法逃脱。为什么它会乖乖地站在那里呢？原来当大象还是小象的时候，曾无数次尝试挣脱铁链，但每次努力的结果是，它的腿被铁链磨得疼痛、流血。于是渐渐地小象不再挣扎，直到长成了大象已经可以轻而易举地挣脱链子时，它的想法依然是：我不行，我不会成功的。
　　 （1）听了这个故事，你想到了什么？
　　 我觉得应该了解自己的能力，大象就是不了解自己，它觉得现在自己的力量还和小象时一样。我们应该相信自己有能力来完成这件事情。
　　 （2）师小结：我们可不能像小象一样对自己一无所知，我们要在日常活动中认识自己。
　　 【设计依据】通过故事启迪，使学生认识到正确认识自己的重要性。
　　 活动三：大家都来说一说――他人认识
　　 下面我们来进行下一个活动《大家都来说说我》。
　　 请同学们互相帮助将一张纸条固定在每个人的背后。同学们可以在教室里四处游走，谁都可以对他人进行简单的评价。
　　 5分钟后同学们回到自己的座位，取下纸条。现在请把纸翻过来，认真地默读同学们给你写的优缺点，再看看自己写的优缺点。然后好好地思考一下，面对这些优缺点，你有什么想法？哪位同学能谈谈？
　　 （1）老师示范。同学们给我写的是……下面是我自己写的……
　　 通过看同学们的赞扬和自己写的优点，心里很高兴，今后，我会发扬我的优点，继续努力，大胆地去尝试，我相信我还会进步！
　　 （2）请几个同学谈感想。
　　 下面哪位同学来谈谈？
　　 有几位同学读了别人给他写的优点和自己写的优点，得到了大家的鼓掌和老师的鼓励表扬：看，你多棒啊！有这么多的优点！
　　 （3）抓个典型案例突重点：找个优点很少，或不愿发言的同学，谈谈他的想法。
　　 老师鼓励：“现在就是你克服困难、战胜自己、大胆发表自己的想法的时候了，勇敢点。”
　　 （4）发动大家帮他想改掉缺点的办法。将他的纸快速地在同学中传递，让同学们给他添写……然后读出来，分享。
　　 （5）再让他谈谈想法
　　 辅导效果
　　 所有活动都是立足于学生自身的认知水平上开展的，积极调动学生的参与热情，在师生平等的互动中不断加深对“自我”的认识，了解了认识自我的重要性，尝试、体验各种认识自我的方法，使每个学生都能够有所收获。活动充斥着浓浓的人文关怀与启迪，让孩子在愉快的心情中正确地认识自己，明确自信是一种积极的心理品质，培养积极的人生观。
　　 （作者单位 黑龙江省哈尔滨市南岗区王岗中心小学）

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