初中物理实施素质教育的措施探讨
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作者: 许会
摘 要：初中物理教学要全面落实素质教育，培养学生对物理的兴趣，以学生为主体，激发学生对科学美的向往，培养学生的科学素养，增强学生的社会责任感。
关键词：初中物理 素质教育 措施
素质教育的根本目的是提高学生的综合素质，初中物理教学要培养学生的科学观，增强学生的环保意识和社会责任感，使学生的综合素质得到提高。教师要根据学生的实际，采用多种措施落实素质教育。
一、采取多种手段，培养学生对物理的兴趣
“兴趣是最好的老师”，这是世界著名的物理学家爱因斯坦曾经说过的话。初中学生由于初次接触物理这门学科，要学好它，首先要培养学生对物理的兴趣。在物理教学过程中，教师要采取多种教学手段，来激发学生对物理这门学科的好奇心。例如，教师在进行物理课堂教学时，要通过联系学生的生活实际，把教学内容生动地表达出来，让学生感觉到物理是一门很有趣味的科目，从而提高学生对物理的兴趣。同时，教师还可以把物理知识融入生活，适当地给学生布置一些非书面形式的课外作业。例如，讲了超重和失重的知识后，教师可以让学生放学后，在乘坐电梯时用心感受一下，体会电梯上升和下降时身体的感受，用自己的亲身经历，体验超重和失重，并把这种感受记录下来。这样的课外作业，不但丰富了学生的课余生活，而且加深了学生对所学物理知识的印象，提高了学生对物理的兴趣。
二、转变教学观念，以学生为主体
物理教学要改变以往的灌输式教学模式，把学生作为教学的主体。物理是建立在实验基础上的一门自然学科，物理教学的一个重要手段就是实验。在物理实验过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，培养学生发现新问题、运用新方法解决问题的能力。在物理实验的设计、实验器材的选用、实验过程的进行中，尽可能地发挥学生的自主性。例如，在探究浮力大小和哪些因素有关的实验时，教师可以把演示实验改变一下，改为并进式的学生实验。首先教师让学生大胆猜想与浮力有关的因素，然后教师做好引导，让学生自主选择实验器材，进行实验，对自己的猜想进行验证。在整个实验过程中，让学生处于主导地位，教师始终在一旁观察，必要时给予一定的指导。这样，可增强学生分析问题的能力和解决问题的能力，使学生对物理知识的理解更深入、更透彻。
三、展示物理的美，激发学生对科学美的向往
物理教学中，要渗透美育内容，使学生树立正确的审美观，培养学生感受美、鉴赏美的能力。其实，初中物理学科中，蕴含着多姿多彩的美育素材，许多美丽的自然现象都与物理知识息息相关。例如，雨后天边出现的那一道弯弯的色彩绚丽的美丽彩虹；冬季，松树的枝条上呈现的洁白雾凇；沙漠里，虚无缥缈的、如蓬莱仙境的海市蜃楼……这些神奇美丽的大自然景象，都可以用物理知识把它们的原理一一展现出来，让学生感受到物理的神奇与科学之美。物理现象中，电荷有正和负，磁有南极和北极，核有裂变和聚变，分子间有引力和斥力……这些无不展现出一种对称、和谐的美，无不激起学生对科学美的崇高向往，使学生内心树立对科学精神的执著追求。
四、根据物理学科特点，培养学生的科学素养
科学素养是一个人不断发展的对终身都起作用的科学态度和科学品质。包括对科学的兴趣、科学的思维方式、实事求是的科学态度、良好的科学品质。教师要引导学生关心最新的物理科技进展，关注科技发展给社会带来的进步和产生的负面问题，使学生树立正确的科学观，一分为二地看待问题，让学生明白任何事物都具有两面性，科学技术给我们的生活带来方便的同时也造成了环境污染和资源匮乏等问题，鼓励学生依靠科技的进步，解决面临的资源问题和环境问题。在教学中，通过联系生活实际，培养学生的科学态度，例如，在教学声的现象时，通过讲述物理原理，让学生明白神奇的回声是建筑师的杰作，使学生相信科学不迷信。
五、在物理教学中渗透德育，增强学生的社会责任感
教师要挖掘物理课程中的德育素材，在教学中渗透德育，通过讲述物理学史的人文知识，培养学生顽强的科学精神；通过物理实验等科学探究，培养学生探索真理严谨的科学态度；通过讲述教材中涉及的环境污染和能源危机等问题，增强学生的环境保护意识和社会责任感；通过引导学生将所学科技知识应用到社会实践中，增强学生科技兴国的意识。教师应多向学生介绍国内外与物理学发展有关的新技术成果在社会生产生活方面的应用，拓宽学生的视野，培养学生的科技创造精神；教师要注意将物理知识与实际的社会生产和生活联系起来，让学生把所学的物理知识用到实际生活中，做到学以致用。例如，结合惯性、摩擦力等知识，对学生进行交通安全教育；结合电学知识，对学生进行安全用电教育等。
综上所述，初中物理教师要培养学生对物理的兴趣，要以学生为主体，培养学生的科学素养，增强学生的社会责任感。通过以上这些措施来切实贯彻素质教育，培养高素质的人才。
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