在小学数学教学中培养创新意识

来源:用户上传      作者: 王奇东

　　人的基础在小学阶段,小学数学教育是基础教育的重要学科,肩负着创造能力培养的重要历史使命。那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识,使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展,以促进他们的茁壮成长呢?
　　一、营造和谐的学习氛围,培养学生进取、自信的精神
　　在生活中,教师要把学生视为自主、发展、有潜力的人,热爱和关注每一个学生,不能喜优厌差。同时,教师要善于挖掘学生的闪光点,对学生要多表扬少批评,鼓励学生敢于发表自己的见解,及时表扬有独到见解的学生,引导扶正有错误的意见,补充不完善的意见;在评价学生答问时,教师要用一些简短而有激励性的语言,满腔热情、语言自然,激活学生的认知活动,不仅是对学生情感的激发,更重要的是营造一个平等、民主、愉快的学习氛围,使学生积极主动地参与学习。
　　二、培养学生的好奇心,使学生有创新的欲望
　　学生的好奇心,是创新意识的萌芽,产生疑问,引起思考,是学习的开始,疑问使学生萌发求知的欲望。无论儿童提出的问题正确与否,老师都应从正面引导学生积极思考,鼓励他们发表见解,爱护和培养学生的好奇心。久而久之,小学生的好奇心、自尊心与创造性就会有机地结合起来,逐步形成创新意识。
　　三、训练学生思维的创造性,培养学生勇于创新的能力
　　学生思维的创造性是一种心智技能活动,是内在的隐性活动。因此必须借助外在的动作技能,通过学生自身的实践活动发展起来。一是要注重培养学生的观察能力。二是要注重培养学生的动手操作能力。三是要培养学生多向思维,促进创造能力的形成。教学中常会遇到学生因受定势思维的影响,不能灵活进行迁移的情形,如果教师能适时地点拨,根据题目有多种解法的情况,启发学生仔细反复思考,适时地培养学生多角度思考问题的能力,就能在潜移默化中逐步培养学生的创造性。
　　四、创设成功的机会,提高创新意识
　　每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。教师在教学中创设条件,以多种形式激发学生主动参与活动,在学生获得成功的同时,争取他们成功的能力和成功心理得到高层次的发展,逐步产生自我期望、自我鼓励,有助于学生形成“乐学”的心态,再加上教师语言鲜明的评价,使学生一直处于情绪高涨的状态,以提高学习效率。
　　总之,学生创新意识的培养,途径是多方面的,随着社会的发展,教学的创新,新的教育观念的形成会出现更多的培养学生创新能力的有效途径,只要我们在工作中大胆改革、勇于实践,就能实现教育的创新,就能培养出一代又一代的创新人才。
　　作者单位:河北省阳原县东井集中心
　　学校

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