新课标下英语课堂设计初探

来源:用户上传      作者: 孙宏军

　　英语课堂是英语教学的主阵地,充分挖掘学生的学习潜力,激发学生的学习兴趣,培养学生学习竞争意识,与时俱进,开拓创新,把现代化教育推向一个更高的水平。作为一名普通的英语教师,在工作中潜心研究,对新课标下英语教学设计做较肤浅的研究。
　　首先,要充分了解新课标的英语教学要求。英语新课标提出:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”英语课本不仅是教学的全部内容,教材内容是可变的、发展的和开放的。因此我们提倡在英语教学过程中,教学的目标、内容、知识传授的深度和广度既应以英语教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”。牛津英语新教材中,有许多与生活实践密切相连的,但一篇课文的容量毕竟有限,所以在教学中做一定的补充很有必要,而且扩大了学生的视野,激发了学生的学习兴趣,让学生在“乐中学,学中乐”相得益彰。
　　其次,要充分分析具体的英语教学实际,根据不同的英语教学内容设计不同的教学方案,即具体问题具体分析。其一,要分析学生的需求,学生就是我们课堂教学中一个最重要的部分,是整个课堂教学的中心,课堂教学的最终目标就是使学生通过课堂活动,达到运用所学的英语语言知识的能力、形成语言技能,正确的学习策略和情感态度、培养学生良好的文化意识,需要分析的就是为了解语言学习者对语言学习的需要。其二,分析英语课堂教学过程中的可变因素,学习者的年龄、兴趣、英语水平、母语、潜能、学习态度、动机、受教育程度、学习原因、倾向的学习风格、个性等都在考虑的范围之内。其三,英语教育背景(包括了英语的社会作用、英语在学校及课程中的作用、教师、学校运转与行政管理的情况,可利用的资源、学生人数、教辅人员、硬件环境、授课时间、社会文化环境、测试类型、评价机制语言和教学监督等)可能影响到英语课程安排,英语教学大纲设计、英语教材与资源的选择和英语教学方法的合理性。
　　再次,要制定合理的英语教学计划,科学的按照步骤进行英语教学。制定一个合理有效的教学计划非常重要。教学计划的安排是否合理直接关系的教学效果的好坏。在制定好的教学计划必须有以下内容:整体教学目标,科学教学理念,合理教学步骤,适当的实践安排,及时的深刻反思,准确的总结经验。接下来就是按部就班的对计划的实施,但也要注意对不合理计划部分进行必要的调整。总之,做到理论与实践相结合,正确理论指导,合理的科学实践,得到高效的英语教学课堂。这也是英语新课标的总体要求。
　　然后,要有一定的实验过程,及时调整,以便制定合理科学的课堂设计方案。根据不同的教育对象,制定不同的教育方法,这一点很重要。例如:在英语教学中教师在设计课外作业时要做到有创造性、实用性、趣味性,这样不但使英语语言学以致用,培养了学生的创新能力,并且能使学生走出学校、走进生活、走向社会,有利于学生素质的全面发展。具体的表现在:
　　1.社会交流性的:在课外,把当日所学的内容表演给家长看,当然也可以让家长一起表演,并请家长提出宝贵的意见。另外,每节课前,我让学生轮流表演他们精心准备的节目。2.实践习得性的:让有条件的学生每天坚持听读课文录音,听儿童英语广播,把自己模拟最得意之处录制下来,和同学一起欣赏或进行评比,并鼓励、培养学生阅读英语卡通故事书,看英语电影,欣赏儿童英语歌曲。3.过程操作性的:如让学生给学习用品、家庭生活用品贴标签,学生为了达到美观这一目的,他们书写标签、设计标签时就会非常用心,这样既可帮助学生记忆单词,也能提高书写水平。我们还可让学生留心身边的事物,收集、摘抄英文商标、中英文广告、标牌等等。通过这一些课后作业,学生会为自己能发现并学到这么多的课外英语而高兴。4.自主创造性的:英语教师可以让自己的学生自由组合合作学习小组或由教师帮助学生配对,让学生创造性地改编对话或排演短剧,只要教师有心点拨,同学们彼此合作,学生会表演出一个比一个更好的剧本。还可以经常让学生编辑一些英语小报,孩子们在制作过程中,精心策划、各显神通,培养了创新思维的独立思考能力。总之,以上这些方法简单易行,关键就在于坚持,使其成为常规。每次作业后,我都及时给予他们评价,哪怕是口头表扬或奖励,以提高认知兴趣和探究的欲望。
　　最后,英语学习还要在实践中运用,实践中总结,实践中反思,最终形成属于英语教师自己的,科学英语教学方案,彼此学习、共同探究、开拓创新。
　　作者单位:江苏省海安县墩头镇仇湖初级中学

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