中职园林专业园林美术学习兴趣的培养
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作者: 王柏根
【摘要】本文论述了在园林美术教学中，如何把学生学习园林美术的兴趣长久的保持下去，对此本人在实际的课堂教学中进行一些相应地教学尝试的研究和探索。
【关键词】中职园林；园林美术；学习兴趣
园林美术是日前学习园林专业较为实用的一门课程，也是园林专业学生必修的一门课程。重视园林美术教学方法，培养学生的学习兴趣，是提高园林美术教学的有效途径。下面结合自己多年来在园林美术教学上的经验，我简单地谈谈在园林美术教学中培养学生学习兴趣的几点体会。
一、上好第一堂园林美术课
在给学生上第一堂园林美术教学课时，我主要让学生了解两点：
1.让学生了解园林美术在园林实际工作中的重要性。对于职业高中的学生，他们还不能很清晰地了解园林美术的概念及应用。他们只是无意识地感觉到现实生活中接触过美术或在以前的学习中学过一些美术，认为园林美术是一种调节学习压力的一门课程，还不能真正明白园林美术的应用在园林实际工作中的重要性，还不能真正明白随着园林美术学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，园林美术这门学科所占有越来越重要的地位。
2.让学生了解园林美术学习的目的性。很多学生开始对园林美术教学课都怀着兴奋的心情，非常想学园林美术，认为学习园林美术好玩，没有压力。但随着园林美术教学内容的深入，有的内容需要大量去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容是平面设计，这样一来，学生的学习兴趣慢慢降下来。因此，我提前给学生打预防针，让他们了解园林美术学习的目的性，提早做好心理准备，有利于他们有始有终地学习。
二、备好园林美术教学课
课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。园林美术学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得对这些知识点逐一进行推敲、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。因此，我要让学生理解一个知识点，就必须做一些园林设计的小实例，让学生了解园林美术在园林实际工作中的运用，最后还要让学生自己来做一些设计的小实例，使他们有成就感，从而提高学生学习园林美术的兴趣，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。另外，在对知识点进行实例操作时，我还特别强调对学生认知水平的全面考虑。在备课过程中尽可能多地考虑到学生对某个知识点可能出现的各种理解、各个击破，以加强教学环节的严密性。另外在学习园林美术理论和技法的同时，对其他相关艺术论著各阶层应注意阅览，只有深刻地了解各个门类艺术的特点与共性，认识艺术的发展史及其规律，特别是美学知识的研究，这对提高艺术的理论和鉴赏水平很有帮助。
三、重视园林美术教学方法
为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，我先做一些简单而又实用的园林平面设计的实例，然后让学生按照我的方法去做，如：给教室前面设计一个花坛，给自己家门口设计一个花池，还可以让学生将学校内做好的花坛、广场画出来等。这样可以激发学生的兴趣和求知欲望，完成教学内容的学习。教师在教学中要给学生以希望，让学生觉得学好园林美术并不太难；要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。因为学生不可能长时间的关注一件即使经过艰苦努力也不一定能获得成功的事情，任何太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失。况且，在现在的学校教育中，学生也不可能有更多的时间和精力来学习一门人们还普遍不重视的学科；愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
四、尽量让学生多实践
人们常说“百闻不如一见”，对园林美术的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的、较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践中把握真知、在实践中创造成果。有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么也想不清楚，但是自己一动手实践，问题就迎刃而解了。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把动手实践要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生动手绘画，而我在学生绘画时，起引导作用，在学生绘画设计时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。
当然，园林美术教学必须有一个长久的教学计划，充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的园林美术教育，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和青睐园林美术教学。
【参考文献】
[1]园林美术.赵春林.杭州:浙江美术出版社.1992
[2]园林美术概论.赵春林主编.北京:中国建筑工业出版社.1992
（作者单位：江苏省句容中等专业学校）
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