实现教师“三种境界”的跨越

来源:用户上传      作者: 冯运芳

　　王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首。那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”闲来无事。玩味大学问家之妙语，击节赞叹之余，心忽有所得：治学有此三境界?下面。我想以这样一个故事阐明自己的观点。
　　有一位哲人，经过一个建筑工地，他问了三位建筑工人同样的一个问题：请问，你在干什么?第一位建筑工人回答说：“砌墙。”第二位建筑工人回答说：“盖房子。”第三位建筑工人回答说：“建设我们美丽的家。”多年后，三个人有了不同的发展。第一个人还在当泥工：第二个人却有了自己的队伍，当上了包工头：第三个人更是事业辉煌，成为了有实力的房地产开发商。
　　结合自己从教的经历，我发现周围的教师大抵也可分为这样三种：第一种是传授知识。以传道、授业为己任。一切遵循着“书上这样说的”，每天兢兢业业，把前人总结好的东西传给学生。在他眼里，讲得清楚的就是好教师，听得明白的就是好学生。第二种是启迪智慧。在传道、授业、解惑的过程中。想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。他不断追求的是教学的技巧和熟练度。在他眼里，教师的教学要“有招”，学生的学习要“得法”。第三种是点化生命。教学中他在不断地实践着再熟悉不过而又时时被遗忘地一个普通的话语――教书育人。在他的眼里，知识、能力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素，他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣：他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望；他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错时孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发：他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每个学生，但他懂得并尊重每一个学生：他珍惜和孩子的每一次和每一刻：他会精心营造快乐的校园生活，使孩子生活得更快乐、率真。
　　可见，平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在点化。做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧。让学生在丰富多彩的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。毛泽东同志说过：“人生做一件好事不难，难的事一辈子做好事。”我想：做老师的上一节好课不难，难的是上一辈子好课。推而广之，在当今社会，成为一名教师不难。难的是成为一位“能”师，一位不仅能教会学生“砌墙”，还能教会学生“盖房子”，更能教会学生有能力“建设我们美丽的家”的“能”师。愿我们每位教师都能实现这三种境界的跨越，成为一位点化生命的能师。
　　
　　责任编辑　薛小琴

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