浅谈数学学习的兴趣

来源:用户上传      作者: 李艳玲

　　一、对学生进行思想教育，激发学生的数学学习兴趣
　　
　　1、对学生进行积极的思想品德教育。结合数学教学内容对学生进行思想品德教育，是数学教学的一项重要任务。把德育与智育结合起来，把对学生的思想品德教育渗透到数学教学之中，是激发学生数学学习兴趣的方法之一。所以每个数学教师应根据教学的特点，寓德育于智育之中，把握每个教学环节的内容和特点，适时地引导学生去认识现代化建设中，学好数学的必要性和紧迫感。采用信息技术和多媒体等现代化教学手段，让学生观看我国在现代化建设、高科技研究的成就，如我国的载人飞船神州七号上天短片，激发学生的数学学习兴趣。
　　2、对学生进行爱国主义教育。我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，而中国数学发展的历史和杰出成就，是我国灿烂文化的重要组成部分。秦九韶的孙子定理驰名世界，它是我国古代数学家最具有独创性的成就之一，比外国数学家早发现了五、六百年。我国的现代数学家钱学森、华罗庚、陈景润等，他们也都为我国和世界的数学发展作出了巨大贡献。我把数学家的巨大成就制成短片，利用多媒体在适当的课件中渗透，以此来扩大学生的视野，增强民族自尊心和自信心，激发学生的爱国热情和数学学习的兴趣。
　　
　　二、以现实生活为例，培养学生的学习兴趣
　　
　　数学是随着人类生活、生产的需要而发展起来的，它又为生产、生活所服务。满足社会的需要是数学教学的根本目的，也是学生学习的动力。教师要根据每个教学环节，结合现实生活中应用数学的一些具体例子，如储蓄、经商、分期付款购房购车、环境治理等。向学生提出一些趣味性问题，如“车轮为什么做成圆的?”“我们喝水用的杯子、水桶、油桶、储油罐等为什么做成圆柱形的?”等。把上面的问题制成妙趣横生的动画短片，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象的教学环境，在激发学生求知欲的同时，培养其学习数学的兴趣。
　　
　　三、利用趣味性教学，巩固学生的学习兴趣
　　
　　高度的抽象性与概括性是数学的一大特点。它既没有音乐那优美的旋律，也没有美术的艳丽画面，更没有文学那扣人心弦的情节。学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉。因此，在教学中，我不仅要用学生喜闻乐见的现代信息技术进行教学，还要善于培养学生观察、探究、猜想、判断和总结的能力，使学生在收获的喜悦中，对数学产生浓厚的兴趣。
　　
　　四、要求学生养成严谨、认真和一丝不苟的作风，提高数学学习兴趣
　　
　　数学教师必须要持之以恒，耐心地教育学生，使他们在数学学习过程中，养成一丝不苟的精神，让他们懂得在现实生活中，特别是科学技术高速发展的今天，在计算中出现的一个小小的失误，都可能造成不可估量的损失。如：多媒体播放动画片：一九六二年，美国发射了一艘金星探测太空飞船“航行者一号”。根据设计，该飞船在发射后四十四分钟，九千八百个太阳能开始工作；八十天后电脑将作最后的航行校正；一百天后飞船将绕金星航行，开始拍照。可是，实际情况是飞船发射不到四分钟，就突然发生了事故，随即坠入了大西洋。后来发现，原来是在把资料输入电脑时，有一个数据漏掉了一个“-”号。由于一个数由负变正，就影响了全部的设计方案的实施，从而使整个计划失败了。一个小小的负号，使美国航天局损失掉一千万元。通过这个事例培养学生认真、缜密的学习态度、提高学生学习数学的兴趣。
　　
　　五、运用信息技术和多媒体进行教学，提高学生学习兴趣
　　
　　当今时代的青少年，大多数活泼好动，课堂上注意力不集中，不认真听讲，思想容易开小差。枯燥的文字、课本及传统的授课方法，已经和学生的心理需求不相适应，教师往往费了九牛二虎之力，收效甚微，事倍功半。随着现代教育技术的快速发展，信息技术和多媒体的运用与数学教学过程之间的联系越来越密切。在数学教学中，运用多媒体课件，可以巧设情境，使学生动手、动眼、动脑，使创设问题形象化、明确化、直观化。通过声、像、画的形成，以其新颖性、艺术性，吸引学生的注意力，使学生在快乐中学习，变“要我学”成为“我要学”，起到了事半功倍的教学效果，提高了学生的学习兴趣，提高了数学教学质量。
　　采用多种形式的教学方法来激发、培养、提高、巩固学生的数学学习兴趣，才能使他们积极主动而又心情愉快地参与到教学活动中来，使教学处于能动和高效状态，以达到教学目的，提高教育教学质量。

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